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关键词： 分子细胞生物学课程   课程思政   教学目标   教学改革  

摘要： 课程思政是高校思想政治教育的新模式,课程思政教学改革不仅可以帮助学生全面成长,还可以为未来职业和社会角色扮演提供基础支持,同时提高学生的社会认知和参与度,培养其创新能力和批判思维等能力.文章主要阐述了分子细胞生物学课程的思政教学目标,分析教学过程现存的问题,提出了解决策略.这些改革旨在实现培养学生的学科知识和技能、批判思维和创新思维以及社会责任感的总体思政目标.

关键词： 生物化学技术   康复医学   慢病管理   细胞生物学   药物研发   生命科学   前沿技术   福建中医药大学  

摘要： 2023年伊始,慢病管理与康复分论坛在福州成功举办。到场专家共同探讨了康复医学在防治慢病领域中的作用,并分享了多项慢病康复的前沿技术与研究成果,而长期致力于通过细胞生物学、分子生物学及生物化学技术探索癌症内激酶信号通路及相关药物研发的林尧也参与其中。从游学海外、接触生命科学前沿的学子,到成长为福建中医药大学教授、科技创新与转化中心副主任,在与人类生命福祉息息相关的生命科学领域,他从未停下探索和创新的脚步。

关键词： 非小细胞肺癌   医疗保健   总体生存率   细胞生物学   间充质干细胞   生存和预后   副作用   死亡率高  

摘要： 肺癌在人群中发病率、死亡率高,总体生存和预后较差,已成为医疗保健的主要负担,所以,急需寻找一种副作用小、疗效佳的新的治疗方法,以提高患者的总体生存率和延长生存期。随着细胞生物学的不断发展,干细胞逐渐被用于肺癌的研究与治疗。

关键词： 实验设计   个性化教学   实验教学   细胞生物学  

摘要： 个性化教学即以学生为主体、教师为引导,从学生实际情况出发,因材施教的教学模式。骨髓间充质干细胞培养与分化的综合性实验设计项目,将个性化教学模式融入实验教学,在分化方向、结果鉴定、拓展训练等环节设置了不同的可选内容,学生通过自主选择生成实验方案。教学过程充分发挥个性化教学的差异化优势,在完成教学目标的同时,满足各层次学生的学习需求,深入挖掘学生潜能,有效锻炼实验技能,并在团队协作中形成互帮互带的正向循环,为开展个性化细胞生物学实验教学提供参考。

关键词： 核糖体结合蛋白1   增殖   转移   侵袭   骨肉瘤  

摘要： 目的探讨骨肉瘤组织中核糖体结合蛋白1(RRBP1)的表达,分析RRBP1基因对骨肉瘤U-2OS细胞生物学特征的影响。方法选取2014年6月—2020年6月在南阳市第二人民医院和郑州大学第一附属医院行手术治疗的骨肉瘤患者91例,收集骨肉瘤组织;选取行骨科手术且排除骨肿瘤的患者45例,收集正常骨组织。采用免疫组化法检测骨肉瘤组织和正常骨组织中RRBP1蛋白。对骨肉瘤患者进行术后随访,随访至2021年12月,记录患者生存情况。选取人骨肉瘤细胞系U-2OS,根据转染序列的不同分为si-RRBP1组(转染RRBP1干扰序列)、si-NC组(转染阴性对照序列)和空白对照组(仅加入转染试剂),以常规培养的U-2OS细胞作为对照。检测各组RRBP1 mRNA和蛋白表达,并检测各组细胞增殖活性、迁移和侵袭能力。结果骨肉瘤组织RRBP1蛋白阳性表达率高于正常骨组织(P<0.001)。Enneking分期ⅡB~Ⅲ期、有远隔转移的骨肉瘤患者RRBP1蛋白阳性率分别高于Enneking分期ⅡA期、无远隔转移的患者(P<0.05)。不同性别、年龄、肿瘤部位、组织学类型和肿瘤大小的骨肉瘤患者RRBP1蛋白阳性率差异均无统计学意义(P>0.05)。RRBP1阳性组生存率显著低于RRBP1阴性组(P=0.003)。si-RRBP1组细胞RRBP1 mRNA和蛋白相对表达量显著低于si-NC组、空白对照组细胞和U-2OS细胞(P<0.05)。与si-NC组和空白对照组比较,si-RRBP1组培养24、48、72和96 h的吸光度(A)值均降低(P<0.05)。si-RRBP1组迁移细胞数和侵袭细胞数均低于si-NC组和空白对照组(P<0.05)。结论骨肉瘤组织中RRBP1蛋白呈高表达,且与患者预后有关。下调RRBP1表达可抑制U-2OS细胞的增殖活性和迁移、侵袭能力。

关键词： 细胞生物学   教学改革   教育体系   实验教学   课程思政   案例库  

摘要： 为推进地方本科院校医学细胞生物学课程思政教育教学改革,遵义医科大学从学生及实际教学条件出发,设计教学框架,挖掘思政元素、探索融入策略、设计教学案例,建立线上、线下立体化混合式教学模式,设立多元化考核评价体系,构建课程思政教育资源库,形成医学细胞生物学课程思政教育体系,并应用于教学实践中。

关键词： 细胞生物学   教学改革   教学内容  

摘要： 21世纪是生命科学的世纪,为了从整体上提升教学质量,提升人才培养的能力与水平,我们在近年的教学工作中,从教学内容、教学手段和考核方式等3个方面,不断地进行着改革,力图克服传统教学模式中存在的不足,并针对这些不足之处,提出了一些行之有效的对策,使高校的教学更加深入,从而更好地适应经济与社会发展对高素质创新人才的需求。

关键词： 细胞生物学   科教融合   双语教学  

摘要： 随着教育国际化的发展,双语教学成为提高学生外语能力和终身学习能力、获取信息和知识的能力,以及培养有战略眼光的生物技术精英人才的有效途径。结合“细胞生物学”双语教学实践,从双语教材的选择、教师科研成果和研究热点转化应用于课堂、双语微课程的建设、本科生进实验室等多个方面,探讨了在科教融合理念下进行“细胞生物学”双语教学改革的举措和成效,旨在为科教融合视域下生物学相关双语课程建设提供有效借鉴。

关键词： 医学研究生   科研创新能力   细胞生物学  

摘要： 创新是一个民族的灵魂,也是国家发展的不竭动力。创新人才培养是时代赋予高等学校的根本任务和历史使命。基于研究生细胞生物学技术课程,通过近年来的教学实践,立足教学方法多元化和教学内容的优化整合,在教育教学的各个环节渗入创新元素,力求培养具有科研创新能力的医学研究生。

关键词： 细胞生物学实验   BOPPPS   混合式教学   教学模式   教学改革   核心能力  

摘要： 生物学实验教学是培养应用型人才的重要途径,但传统细胞生物学实验缺乏对学生自主学习能力、思维力和创造力的培养。该文基于BOPPPS教学模式,针对不同类型细胞生物学实验项目设计适合的教学方式,精准定位课程目标,充分利用线上资源,扩展实验时间和空间,紧密结合科研成果,创新教学内容,细化核心能力提升途径,实施过程性考核和多元化考核相结合的考核方式。经过多年的实践探索,现已形成了一套适合地方高校的系统的细胞生物学实验线上线下混合式实践教学模式,有效调动了学生学习的自主性与积极性,显著提升了教师的教学效果和教学效率,解决了学时有限和实验资源有限等系列问题,对培养具有核心能力的应用型人才起到了重要作用,也为其他课程实施混合式教学模式提供了借鉴。