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关键词： OBE理念   细胞生物学   动物免疫力   细胞生长  

摘要： 为培养高素质生命科学专业人才,本文基于成果导向教育(OBE)理念,对细胞生物学实验课教学内容、教学模式、实验资源、师资队伍等方面的现状进行分析,并进行该课程教学改革实践。目前,该课程与现代农业生产需求相匹配的新型实验不足,部分课堂教学以“教师主导—学生操作”模式为主,实验耗材供应不足,具有跨学科背景的教师相对较少。教学改革方面,对实验项目进行分阶段调整,采用基础实验、示范性实验、综合性实验、应用性实验的循序渐进式课程结构体系;应用“基于教学环节的提出问题—自主学习与讨论—汇报设计方案—实施实验操作”的教学模式,并引入问题导向学习(PBL)等模式;优化资源配置,有序更新实验设备;利用农场资源建立实践教学基地,并定期举办技能竞赛活动;构建多元化评价体系,进行过程性评价考核;提升师资教学能力,建立常态化的青年教师发展制度。实践表明,该教学改革对培养学生实践能力和创新思维具有明显效果,提高了学生的课堂参与度,全面培养其科研素质。本文为类似课程教学改革提供参考。

关键词： 缺氧   转运RNA衍生片段   三阴性乳腺癌   肿瘤进展   上皮-间质转化  

摘要： 目的探究缺氧微环境下tRNA衍生片段(tRF)-20对三阴性乳腺癌(TNBC)细胞生物学行为的影响及潜在机制。方法采用高通量测序筛选缺氧与常氧条件下差异表达的tRFs,采用qRT-PCR验证tRF-20表达水平。通过Transwell细胞侵袭与迁移实验、克隆形成实验检测tRF-20过表达或抑制对TNBC细胞侵袭、迁移及克隆形成能力的影响。采用蛋白质印迹法分析上皮-间质转化(EMT)相关蛋白[上皮钙黏蛋白(E-cadherin)、神经钙黏蛋白(N-cadherin)、波形蛋白(vimentin)]、基质金属蛋白酶(MMPs)及干细胞标志物(八聚体结合转录因子4、同源盒基因、Y染色体性别决定盒蛋白2)的表达变化。结果缺氧显著上调TNBC细胞中tRF-20表达。tRF-20过表达增强细胞侵袭、迁移及克隆形成能力,上调N-cadherin、vimentin、MMPs及干细胞标志物表达,下调E-cadherin;抑制tRF-20可逆转缺氧诱导的细胞恶性表型及蛋白表达异常。结论缺氧微环境通过上调tRF-20促进TNBC细胞的侵袭、迁移和克隆形成,其机制可能与调控EMT进程及干细胞特性相关,tRF-20或成为TNBC治疗的潜在靶点。

关键词： 牙源性干细胞   成牙骨质细胞   增殖   矿化   迁移  

摘要： 目的:探讨牙源性间充质干细胞对成牙骨质细胞生物活性的影响及其在牙根吸收预防和治疗中的作用。方法:分离培养人牙周膜干细胞(periodontal ligament stem cells,PDLSCs)、牙髓干细胞(dental pulp stem cells,DPSCs),利用流式细胞仪检测细胞表面标志物。将成牙骨质细胞OCCM-30与PDLSCs、DPSCs共培养12 h、24 h,采用CCK-8法检测其对成牙骨质细胞增殖活性的影响,碱性磷酸酶染色检测不同处理组成牙骨质细胞成骨能力的变化。采用细胞划痕试验和Transwell小室迁移试验比较成牙骨质细胞的迁移能力,利用酶联免疫吸附试验(ELISA)评估迁移相关蛋白基质金属蛋白酶9(matrix metalloprotease-9,MMP9)、基质金属蛋白酶13(matrix metalloprotease-13,MMP13)的表达变化。结果:PDLSCs的CD90、CD34表达率为99.44%、0.23%,DPSCs的CD90、CD34表达率为99.93%、3.47%,具有分化为成脂、成骨谱系的多能性。PDLSCs、DPSCs与成牙骨质细胞共培养,能促进成牙骨质细胞的增殖(P<0.05)。干细胞共培养处理使成牙骨质细胞的成骨能力增强。干细胞处理组成牙骨质细胞迁移能力显著增强(P<0.05),MMP9、MMP13表达显著上调。结论:牙源性干细胞能促进成牙骨质细胞的增殖、矿化和迁移,在牙骨质再生修复中发挥积极作用,为牙根吸收的预防及治疗提供了新的思路。

关键词： 医学细胞生物学   SQ3R策略   多元化教学  

摘要： 目的 探讨基于SQ3R(survey、question、read、recite、revise,SQ3R)策略的多元化教学模式在医学细胞生物学教学中的应用效果。方法 选取佳木斯大学2023级临床医学专业四个班级共120名本科生为研究对象,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=60)。试验组采用基于SQ3R策略的多元化教学模式,对照组采用传统教学模式。通过课堂观察、期末考试成绩及问卷调查,比较两组学生在学习兴趣、课堂参与度、学习成绩、自主学习能力和创新思维能力等方面的差异。结果 试验组学生的基础知识题、综合分析题、创新设计题及总成绩[分别为(53.11±3.57)、(26.38±2.86)、(8.73±1.02)和(88.23±5.00)分]均高于对照组[分别为(47.82±4.49)、(22.61±3.07)、(6.46±1.36)和(76.90±5.50)分,均P<0.05],差异具有统计学意义。此外,试验组学生在学习兴趣[(4.71±0.38 )分vs.(3.86±0.41)分]、课堂参与度[(4.69±0.47)分vs.(3.71±0.60)分]、教学模式接受程度[(4.58±0.49)分vs.(3.95±0.46)分]及主动学习能力[(4.77±0.41)分vs.(3.87±0.54)分]评分上均高于对照组(均P<0.05),差异具有统计学意义。课堂观察显示,试验组学生的发言频率、发言内容的逻辑性和创新性均优于对照组。结论 基于SQ3R策略的多元化教学模式能够显著提升学生的学习兴趣、课堂参与度、学习成绩,并有效促进学生的自主学习能力和创新思维能力提升,适用于医学细胞生物学教学。

关键词： 功能重建   临床需求   组织再生   细胞生物学   染色体工程   细胞融合   胚胎工程   生物标志物  

摘要： 组织工程以其前沿的科学问题与创新的细胞与组织培养、细胞融合、染色体工程、胚胎工程、细胞遗传工程等技术与方法,为替换病变组织、组织再生、功能重建的实验研究提供解决方案,也被应用在修复损伤的组织器官或移植同种异体或动物组织器官的临床需求的实践中。工程化细胞及干细胞研究目标:应用细胞生物学和分子生物学的理论和方法,按照人们的设计,在细胞水平上的遗传操作及进行大规模的细胞和组织培养,体外大量培养和繁殖细胞,或获得细胞产品、或利用细脑体本身,或提取人英自身的细胞,在实验室中.进行培养使其某些性能提升感知乐响应环境线索或疾病,生物标志物,再输入到人体内寻找靶标治疗疾病。

关键词： 功能重建   临床需求   组织再生   细胞生物学   染色体工程   细胞融合   胚胎工程   生物标志物  

摘要： 科学严谨专注创新精益求精持之以恒组织工程以其前沿的科学问题与创新的细胞与组织培养、细胞融合、染色体工程、胚胎工程、细胞遗传工程等技术与方法,为替换病变组织、组织再生、功能重建的实验研究提供解决方案,也被应用在修复损伤的组织器官或移植同种异体或动物组织器官的临床需求的实践中。工程化细胞及干细胞研究目标:应用细胞生物学和分子生物学的理论和方法,按照人们的设计,在细胞水平上的遗传操作及进行大规模的细胞和组织培养,体外大量培养和繁殖细胞,或获得细胞产品、或利用细胞体本身,或提取人类自身的细胞,在实验室中进行培养使其某些性能提升,感知并响应环境线索或疾病生物标志物,再输入到人体内寻找靶标治疗疾病。

关键词： 结直肠肿瘤   KH型剪切调节蛋白   Janus激酶   信号转导与转录激活因子   恶性进展   细胞增殖   细胞侵袭   细胞迁移  

摘要： 目的:探讨KH型剪切调节蛋白(KHSRP)激活Janus激酶(JAK)/信号转导与转录激活因子(STAT)信号通路对结直肠癌(CRC)恶性生物学行为的影响,并阐明其可能的作用机制。方法:选取64例CRC患者的CRC组织和癌旁正常组织,体外培养人CRC HT29、SW620、SW480、DLD-1、LOVO和RKO细胞及人正常结直肠黏膜FHC细胞,提取CRC组织和组细胞中总RNA,采用实时荧光定量PCR(RT-qPCR)法检测CRC组织、癌旁正常组织和各种细胞中KHSRP mRNA表达水平。将HT29和SW620细胞分为sh-NC组(无相关性的核苷酸序列插入慢病毒质粒)和sh-KHSRP组(转染敲降KHSRP慢病毒),SW480和DLD-1细胞分为oe-NC组(无相关性的核苷酸序列插入慢病毒质粒)和oe-KHSRP组(转染过表达KHSRP慢病毒)。采用免疫组织化学(IHC)染色法分析CRC组织和癌旁正常组织中KHSRP蛋白表达情况,细胞计数试剂盒8(CCK-8)法检测各组CRC细胞增殖活性,Transwell小室实验检测各组CRC细胞的迁移细胞数和侵袭细胞数,Western blotting法检测各组CRC细胞中KHSRP、JAK1、磷酸化JAK1(p-JAK1)、JAK2、磷酸化JAK2(p-JAK2)、STAT1、STAT2、STAT3和STAT5蛋白表达水平,裸鼠皮下移植瘤实验检测各组小鼠肿瘤质量和肿瘤体积。结果:与癌旁正常组织比较,CRC组织中KHSRP mRNA表达水平升高(P<0.05);与人正常结直肠黏膜FHC细胞比较,CRC细胞中KHSRP mRNA表达水平均升高(P<0.05),后续实验选择HT29和SW620细胞进行KHSRP敲降,选择SW480和DLD-1细胞进行KHSRP过表达。Western blotting法检测,CRC组织和细胞中KHSRP蛋白表达量高于癌旁正常组织和FHC细胞。IHC染色法分析,与癌旁正常组织比较,CRC组织中KHSRP蛋白表达水平升高(P<0.01)。RT-qPCR法检测,与sh-NC组比较,sh-KHSRP组HT29和SW620细胞中KHSRP mRNA表达水平降低(P<0.01);与oe-NC组比较,oe-KHSRP组SW480和DLD-1细胞中KHSRP mRNA表达水平升高(P<0.01),提示细胞转染成功。CCK-8法检测,与sh-NC组比较,敲降KHSRP后,sh-KHSRP组HT29和SW620细胞增殖活性降低(P<0.05或P<0.01);与oe-NC组比较,过表达KHSRP后,oe-KHSRP组SW480和DLD-1细胞增殖活性升高(P<0.05或P<0.01)。与sh-NC组比较,敲降KHSRP后,sh-KHSRP组HT29和SW620细胞的迁移细胞数和侵袭细胞数减少(P<0.05);与oe-NC组比较,过表达KHSRP后,oe-KHSRP组SW480和DLD-1细胞的迁移细胞数和侵袭细胞数增多(P<0.05)。敲降KHSRP后,oe-KHSRP组小鼠肿瘤体积和质量小于sh-NC组(P<0.05或P<0.01);过表达KHSRP后,oe-KHSRP组小鼠肿瘤体积和质量大于oe-NC组(P<0.05或P<0.01)。与sh-NC组比较,sh-KHSRP组CRC细胞中JAK1、p-JAK1和STAT3蛋白表达水平明显降低(P<0.05或P<0.01);与oe-NC组比较,oe-KHSRP组CRC细胞中JAK1、p-JAK1和STAT3蛋白表达水平明显升高(P<0.05或P<0.01)。结论结论:KHSRP高表达可促进CRC细胞增殖、迁移和侵袭,促进小鼠CRC细胞皮下移植瘤的生长,其机制可能与其激活JAK1/STAT3信号通路有关联。

关键词： 细胞生物学   教学改革   实践教学   创新型人才   虚拟仿真   科研参与  

摘要： 在生命科学的快速发展的趋势下,传统的细胞生物学教学模式已难以满足现代人才培养需求。该文分析细胞生物学的学科发展趋势、创新型人才培养需求和学习兴趣提升等方面,阐述了教学改革的必要性。在此基础上,提出了优化课程体系、加强教学实践活动、引入虚拟仿真(VR)技术、改革教学方法、鼓励科研参与、完善课堂评价体系、加大教学经费投入以及加强校企合作等关键举措。这些改革措施旨在提高学生的实践能力、创新思维和综合素质,为培养适应现代生命科学领域需求的高素质人才提供有效途径。

关键词： 医学细胞生物学   教学改革   两性一度   教学目标   信息技术   虚拟仿真  

摘要： 医学细胞生物学课程学时少,内容更新快,知识点庞杂,教与学常存在两张皮现象,无法满足“两性一度”教学目标要求。文章依据OBE理念和“两性一度”教学目标要求,通过学情分析,修订教学内容,将信息技术融入医学细胞生物学课程教学,实现线上线下、虚实结合,基础知识与临床技能无缝衔接的创新教学。课程目标达成度和学评教显示改革后的课程教学学生学习效果好,满意度高,能够满足高阶性、创新性和挑战度的教学要求。