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关键词： 医用基础化学   网上阅卷   教学诊断  

摘要： 医用基础化学作为高等医学院校的一门公共基础课,提供给学生医学相关的化学知识。教师往往通过考试的方式了解学生对知识的掌握情况。相对于传统阅卷,网上阅卷可以提高教师的工作效率。通过统计数据,可以对不同专业和班级的情况进行分析;对不同教师授课情况进行诊断,指导教师在后续教学中调整教学内容,改进教学方法。

关键词： 教育心理学   医用基础化学   军队医学院校  

摘要： 目的研究教育心理学的相关理论在军队医学院校《医用基础化学》教学中的运用效果。方法采用2017级临床医学等专业学生与2015级相同专业学生进行对照,采取形成性评价与总结性评价相结合的评价方法,全面评价应用教育心理学在《医用基础化学》教学实践中的效果。结果试验组考试成绩优于对照组(P<0.05),试验组在问卷调查内容涉及的9个问题中,选择"是"的学生人数所占比例显著高于对照组比例(P<0.05)。结论在军校《医用基础》教学中应用教育心理学能显著提高学生对本门课程的接受程度,并对学生自身的学习能力和动力有所提升。

关键词： 雨课堂   基础化学   教学改革   混合教学  

摘要： 以"沉淀溶解平衡"为例,探讨如何将基于雨课堂的线上-线下混合教学模式应用到基础化学课程的教学中.实践表明,雨课堂的智慧教学模式促进了师生的互动交流,实现了授课以学生为中心,激发了学生的学习活力.

关键词： 国家开放大学   医用基础化学   网络资源  

摘要： 随着互联网在各个行业领域的广泛应用,教育行业也不例外,利用网络资源来提高教学效率和质量已经得到社会的高度重视。《医用基础化学》是国家开放护理及药学专业设置的一门重要的基础课程,由于教学内容包含大量抽象概念原理,枯燥乏味,开放大学学生大多是在职医护人员,学习时间有限,因此这种情况下学生基础课程知识掌握不牢固。本文立足于现实,首先分析网络环境下国家开放大学化学教学的特点,其次重点分析网络资源在《医用基础化学》教学中的有效应用,发挥出网络资源在化学教学中的优势,提供借鉴意义和参考价值。

关键词： 基础化学   混合式课堂教学   线上自主学习   线下课堂面授  

摘要： 通过对医用《基础化学》课程混合式课堂教学的改革,将传统课堂教学模式改成线上学生自主学习和线下课堂面授相结合的教学模式。线上学习将教学内容划分成教学单元,确定单元的教学目标,细化教学重难点,供学生自主学习;线下教学将学生线上学习过程中的疑问进行细致讲解,完善线上学习过程中内容的不连贯性,通过不同方式考查学生学习的程度,通过线上和线下同步完成该课程教学,实现翻转课堂。通过在2018级口腔和影像专业采用混合式教学模式,学生对于基本理论、原理和公式的掌握更为扎实,计算能力有了提高,尤其是综合性习题的理解能力有了很大提高。

关键词： 国家开放大学   医用基础化学   课程   改革  

摘要： 医用基础化学课程是国家开放大学教学中的一门基础课程,它结合医学、护理学专业的特点,阐述和讲解无机化学、分析化学及有机化学的基础理论知识,旨在培养护理学专业学生的化学基础知识,提升学生的化学基本实验技能,增强学生的问题分析、解决和应用的能力。为此,要思考国家开放大学教学中医用基础化学课程的改革与创新,提出相关的见解和建议。

关键词： 国家开放大学   医用基础化学   课程   改革  

摘要： 医用基础化学课程是国家开放大学教学中的一门基础课程,它结合医学、护理学专业的特点,阐述和讲解无机化学、分析化学及有机化学的基础理论知识,旨在培养护理学专业学生的化学基础知识,提升学生的化学基本实验技能,增强学生的问题分析、解决和应用的能力。为此,要思考国家开放大学教学中医用基础化学课程的改革与创新,提出相关的见解和建议。

关键词： 混合式教学   医用基础化学   精品资源共享课   教学设计  

摘要： 为更好地建设精品资源共享课,提高人才培养质量,结合石河子大学"医用基础化学自治区精品课程"现有改革成果,初步尝试了面授加视频的混合式教学,探讨了在实践过程中取得效果和反映出的问题,并为混合式教学的推广实施提出了建议。旨在促进未来基础化学课程的在线教育发展,提高教学效果。

关键词： 配位化合物   价键理论   问题导向   研究型教学  

摘要： 在医学“基础化学”“配位化合物”教学中，采用问题导向式的研究型教学设计，通过提出问题、解决问题的方式将配位化合物的概念、结构、性质和应用几个知识点串联起来，同时将实验演示和医学案例贯穿于整个问题导向过程的教学模式能够获得事半功倍的教学效果。结果表明，问题导向式的研究型教学设计不但能营造鲜活的大学课堂互动氛围，而且能有效地培养学生自主探索学习和创新意识，激发学生强烈的好奇心和注意力，发挥他们的主观能动性，使学生在主动的学习过程中理解和掌握新知识。