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关键词： 医用化学   电视大学   教学参考资料  

关键词： 教学技巧   医用基础化学   化学知识   语言艺术   基础课   必修课   授课时间  

摘要： 医用基础化学是当前我国高等医学教育中必修和重要的基础理论课，它是大学一年级新生首先接触到并且与中学知识有联系而又不同于中学知识的课程，又是他们以后学习生物化学、生理学、病理学、药理学及预防医学等医学基础课的基础。但是，调整课程设置后的授课时间较以前大...

关键词： 医用化学   学科:医学院校   学科:教材  

ISBN: (纸本)7805838402

关键词： 半成品含量   测定方法   生理盐水   注射用   莫尔法   医院药剂科   药典法   医用基础化学   保定市   相对平均偏差  

摘要： 为了快速测定注射用生理盐水半成品的含量，节省AgNo3标准溶液的用量，常采用莫尔法（取检品1毫升，用铬酸钾作指示剂），测定氯化钢的含量。但我们在实际工作中发现，此方法与药典法比较，其结果明显偏高（P＜0．05）。如下表：经计算[1]，莫尔法和药典法的绝对平均偏差、相对平均偏差分别为0．89、0．096％和0．03、0．0034％（n=4）。讨论：1莫尔法是以产生Ag2cro4的砖红色沉淀为指标终点．终点出现的迟或平与Cro的浓度密切相关，而溶液的pH对Cro的浓度影响很大。莫尔法只能在近中性或弱碱性溶液中进行测定[2].如溶液偏酸，则C1o浓度降低，终点出现的过迟；反之，终点出现的过早。我们制备的注射用生理盐水PH在56～6．2之间。因溶液偏酸，故测得结果偏高。2根据我们的经验，莫尔法终点以土黄色为佳，若为砖红色，结果会更们高，且颜色深浅不易掌握。3注射用生理盐水浓度低，范围规定在0．85－0．95％之间。莫尔法虽取样量少。人答N0。标准溶液消耗的少，且快速、简便，但平均偏差较大，结果易偏高，影响结果的正确判断。因此，我们认为莫尔法并非注射用生理盐水半成品含量测定的理想方法，还应以药典法为准则。注射用生理盐水...

关键词： 学生   计量   素质培养   医用基础化学   教学  

关键词： 医用基础化学   课堂教学   学生智力   培养学生   有机化合物   培养自学能力   思想方法   教学效果   引导学生   布置自学  

关键词： 选择题   李华   试题   医用基础化学  

摘要： 试议医用基础化学选择题的命题李华侃（化学教研室）考试是学校教学工作的重要组成部分。考试的目的是对学生通过学习而达到的教学目标的程度予以数量化，从而客观地评价每个学生所掌握知识、技能的数量、质量及能力发展的情况，以提高学生学习的积极性，并使教师及时发现...

关键词： 化学/教育  

关键词： 启发式教学方法   配合物   调动学生   渗透压   启发式教学法   基础化学教学   教师   医用基础化学   积极思维   教学效果  

摘要： 启发式教学在医用基础化学教学中的应用慕慧（西安医科大学７１００６１）《医用基础化学》是医学生大一开设的一门很重要的普通基础课，但往往引不起学生的足够重视。为此，除了帮助学生提高认识外还需要教师在教学法上下功夫，充分调动学生课堂学习的积极性和自觉性，以...

关键词： 医用基础化学   兴趣   杨金   自学能力   个性心理特征   学习能力   化学教研室   智力因素   教学内容   开发智力   教学大纲   教学改革   教育改革  

摘要： 从学生反映谈医用基础化学教学改革化学教研室（０４６０００）杨金香“上课听得懂，下课记不住，作业做不来。”这是在和学生交流中经常听到的一句话。为什么会出现这种情况呢？本人认为主要责任还在教师。从中学到大学，教学方法基本以“灌”为主。教师讲得清楚明白，细...