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关键词： 医用基础化学   成人高等教育   药学专业   课程思政  

摘要： 文章围绕成人高等教育药学专业医用基础化学课程思政展开。首先阐述其重要性,是落实立德树人、促进学生全面发展与提升教学质量之需。从可行性看,课程内容、教学方法及教师能力均利于思政融入。实施策略包括深入挖掘思政元素,如化学史、原理、实验、生活联系等;优化教学内容,整合知识与思政并补充案例;改进教学方法,运用多种方法渗透思政;完善考核评价体系,多元指标、注重过程并引入思政考核。以“化学反应速率”教学案例展示具体实施过程,从教学目标、内容、方法、融入点、过程到效果评价,表明课程思政可提升学生知识掌握与多方面能力,体现其有效性与可行性,为药学专业课程思政建设提供借鉴与参考,有利于培养德才兼备药学人才。

关键词： 基础医学  

ISBN: (纸本)9787030793713

摘要： 《医用基础化学（第2版）》是作者根据多年的教学实践，结合医用化学相关知识的发展和当前医学相关专业的教学需求在第1版《医用基础化学》的基础上重新编写而成。《医用基础化学（第2版）》共20章，分别介绍了溶液与酸碱平衡，稀溶液的依数性，沉淀溶解平衡，缓冲溶液，化学反应速率，氧化还原与电极电势，原子结构和元素周期律，共价键与分子间力，配位化合物，有机化合物概述，烃和卤代烃，醇、硫醇、酚和醚，醛和酮，有机羧酸及羧酸衍生物，立体异构，含氮有机化合物，糖类，脂类，氨基酸、多肽和蛋白质，放射化学概述及其应用简介等内容，各章章末还附有习题供学生自测，教材在保持化学基础知识的科学性和系统性的同时具备可读性和实用性。

关键词： 基础化学   渗透压   教学改革   比较教学法   思维能力  

摘要： 基础化学中渗透压知识作为医学生学习的重要内容之一,不仅在理论上有着重要意义,也直接关系到临床实践中的应用。由于渗透压等概念的抽象性和复杂性,学生在学习过程中常面临理解困难和应用难题。文章结合渗透压教学中具体教学实践和教学案例,探讨如何通过类似比较法、对立比较法和对照比较法等教学策略,促进学生对渗透压知识的深入理解,并从中培养医学生的批判性思维、创新意识和解决问题的能力。

关键词： 马克思主义哲学   医用基础化学   课程思政  

摘要： 马克思主义哲学是一套高级的科学思维体系,具有育人和促进教学的双重特质。将“透过现象看本质”“事物是普遍联系的”和“事物是不断发展的”等马克思主义哲学中最基本、带有普遍意义的观点、方法渗入医用基础化学课程教学,解决教学疑点、重点、痛点问题,培养学生探究本质的思维习惯、系统思维和科学的学习方法、质疑精神和创新意识,以提升学生的专业学习能力。教学反馈结果表明,渗入哲学思想有助于提升教学的质量,实现促教和育人的有效统一。

关键词： 混合式多元化教学模式   基础化学   Blackboard   雨课堂   翻转课堂   启发式教学   考核评价  

摘要： 借助现代信息技术,医用基础化学课程开展“以学生为中心”的“线上+线下”混合式多元化教学模式改革。融入多元化教学方式,通过优化教学内容和强化教师在教学中思路和方法的引领作用,丰富教学形式与内涵,培养学生创新思维;制定全方位、多层次的学习评估考核项目,引导学生开展自主学习。混合式多元化教学模式在医用基础化学教学中实践和探索,培养了学生的学习兴趣,提升了学生的学习自主性和创新能力,对其他课程教学改革也有较好的借鉴作用。

关键词： 基础化学   立德树人   课程思政   教学模式  

摘要： 医务工作者要具备精湛的医术,更要有人民至上、生命至上、甘于奉献、大爱无疆的医者精神,加强医药学学生的思政教育显得尤为重要。本文坚持共建共享原则,以医用基础化学知识为载体,挖掘和建立以“家国情怀、职业道德、科学素养、品格意志力”为培育目标的思政元素资源库,借助信息化技术,有针对性地选择融入方式,以期实现在知识传播中立德树人,充分发挥高等医学院校中《基础化学》课程的育人功能。

关键词： 渗透压   定义   本质   教学  

摘要： 渗透压是医学课程体系中的一个重要概念,学生应该准确掌握"渗透压"这个概念,教师在教学中应该予以重视。对现行基础化学教材中"渗透压"定义进行辨析,认为在"压力"之前不必加修饰词;它只是对"渗透压"的量方面的描述,而没有揭示其本质。推测使用"额外压力"的可能原因,提出"渗透压"是什么,建议怎样准确表述渗透压、如何对其下定义。该辨析对医用基础化学教学中,"渗透压"定义的理解具有启示作用。

关键词： SPOC   混合式教学   教学设计   医用基础化学   线上线下结合  

摘要： 结合学校专业特色,对医用基础化学课程教学内容进行优化,并在大连医科大学SPOC平台上开展学生的线上自主学习,将SPOC线上教学与传统课堂线下教学相结合,对混合式教学模式进行完善,建设大连医科大学医用基础化学线上线下混合式课程。通过教学实施表明线上线下相结合的混合式教学模式在一定程度上促进了学生学习的积极性、主动性,使学生从浅层学习向深度学习转变,学习效果良好,这种教学模式更有利于资源共享,促进了SPOC在高校教学中不断发展。

关键词： Mercury和Diamond软件   晶体结构数据库   配合物教学   维生素B12  

摘要： 配合物是《医用基础化学》课程的重中之重,是学好后续专业知识的基础,此部分内容概念复杂、结构抽象,运用传统的书面图片和文字描述等教学难度大。本文以维生素B12教学为例,借助 Mercury、Diamond 软件和配合物晶体结构数据库建立可视化三维晶体结构模型,利用此模型可以形象具体地阐述配合物知识体系,提高教学质量。