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关键词： 非物质文化遗产   互动仪式链理论   短视频   抖音号“江寻千(九月)”  

摘要： 基于数字化和互联网技术的短视频已成为传播非遗文化的新载体,短视频平台的蓬勃发展有力推动了非遗的传播与传承。短视频以其独特的传播方式和内容形式,在非遗文化传播中发挥着重要作用。文章基于互动仪式链理论,以抖音号“江寻千(九月)”为研究对象,对非遗短视频传播中互动仪式链的构成要素、产生效果进行分析,并提出非遗短视频的互动传播策略。

关键词： 非物质文化遗产保护   可持续发展   国际视野   中国实践   新动态  

摘要： 非物质文化遗产保护对于维持其生命力和文化多样性至关重要。可持续发展作为人类生存与进步的核心理念和战略目标日益受到重视。恰逢我国加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》二十周年之际,2024年11月30日至12月2日中山大学中国非物质文化遗产研究中心举办了首届“非遗保护与可持续发展国际研讨会”。来自世界各地的专家学者深入探讨了非遗与可持续发展之间的关联模式、实践经验及面临的问题,并就新时期如何有效保护和传承非遗提出了策略和建议。

关键词： 体育非物质文化遗产   代表性传承人   政策演进   阈限  

摘要： 运用文献资料法、政策内容分析法等研究方法,对2004至2024年我国体育非遗代表性传承人认定政策的演进历程、特征及阈限进行梳理,旨在反思和启示当前体育非遗代表性传承人认定的政策执行实践问题。研究认为,体育非遗代表性传承人认定政策演变过程,分为酝酿初创期(2004—2010年)、快速发展期(2011—2020年)、高速稳定期(2021—2024年)3个阶段,表现出政策执行主体角色转换、政策环境的理念更新和政策内容指标细化等特征。但是,体育非遗代表性传承认定政策执行实践需要重视政策规范性与执行灵活性的匹配、认定公平性与效率性的平衡、认定政策普适性与个性化的兼容等阈限问题。这些问题的解决,有助于完善体育非遗代表性传承人认定制度,推动中国体育非遗治理的现代化进程。

关键词： 非物质文化遗产   校园传承   地方和学校   课程资源开发   音乐课程资源   人文地理环境   地区特色   民族民间音乐  

摘要： 2022年版课标对地方和学校在课程资源开发与利用方面指出,地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐,尤其是非物质文化遗产中的音乐项目,吸收到音乐课程中来,使学生进一步接受乡土音乐文化熏陶,树立传承优秀民族音乐文化的意识。给予我们诸多思考。

关键词： 器具-场域-行为协同   非物质文化遗产   手工造纸  

摘要： 中国传统手工造纸在世界历史上绵延了两千余年,为人类文明的发展作出了巨大贡献,目前已经有多个省市的传统手工造纸技艺成为国家级非物质文化遗产。我国现存的大部分造纸作坊为棚架式结构,禾U用自然通风采光,空间布局简单,所用的造纸器具主要有纸槽、竹帘、榨杆、纸刀等。工匠们需在作坊里完成的造纸过程包括打浆、抄纸、榨纸、松纸等多道工序。

关键词： 粤剧   教育模式   广州高校   非物质文化遗产  

摘要： 广州作为粤剧的发源地之一,拥有深厚的粤剧文化底蕴和丰富的教育资源。借助广州高校教育资源积极探索粤剧教育的新模式,推动粤剧艺术的保护与传承工作迈上新的台阶。通过在广州高校构建粤剧课程教学体系,巧妙地将现代教育理念与古老粤剧艺术相融合,强化高校粤剧师资队伍建设,引导学生深入理解其文化内涵,掌握精湛的表演技艺,同时加强实践教学,促进学生全面发展,在潜移默化中实现对技艺的传承与发扬。这一创新的教育模式不仅丰富了高校的粤剧艺术文化教育内容,更为传统粤剧的现代化传承注入了新的活力与动力,展现了高等教育在艺术传承中的重要使命与独特价值。

关键词： 4I理论   短视频   非物质文化遗产   传播策略   抖音平台  

摘要： 本文基于4I理论(趣味性、利益性、互动性、个性化),探讨了非物质文化遗产(非遗)类短视频在抖音平台上的传播策略。研究表明,短视频凭借其直观生动、传播迅速的特点,为非遗文化的传播提供了新契机,突破了传统传播的时空限制,增强了文化传播效果与受众覆盖面。然而,当前非遗短视频传播仍面临受众圈层化、内容同质化、互动性不足及商业变现困难等问题。为此,本文提出以趣味性原则强化非遗IP的活态传承、以个性化原则深化文化内涵、以互动性原则构建多元互动生态、以利益性原则提升商业价值,通过优化传播策略,非遗短视频能够在保持文化独特性的同时,吸引年轻受众,增强传播效果,推动非遗文化的可持续传承与发展。

关键词： 非物质文化遗产   艺术设计专业   课程思政  

摘要： 随着非物质文化遗产保护意识的增强,将非遗文化融入高等教育成为促进文化传承与创新的重要途径。本研究探讨广西非遗文化融入艺术设计专业课程思政现状,针对广西高校289名艺术设计专业教师进行问卷调查和访谈,采用SPSS24软件进行数据分析,了解艺术设计专业教师在认知、参与和积极推进广西非遗文化融入艺术设计专业课程思政的情况。发现广西非遗文化在艺术设计专业课程中的融入存在一定的局限性,主要体现在教学资源不足、教师专业能力有待提高、课程限制等多方面。通过本次调查充分了解现状,为制定改进措施提供依据和指导,使非遗文化更加深入、有效地融入课程思政,从而促进艺术设计专业课程思政的开展和教学质量的提高。

关键词： 体育   非物质文化遗产   教育传承   价值意蕴   实践路径  

摘要： 体育非物质文化遗产项目历史悠久、文化底蕴深厚,凝结了民族文化体育精粹。本文深入研究新时代背景下高职院校传承体育非物质文化遗产的本质要求、核心要义和有效路径,针对高职院校传承体育非物质文化遗产中存在的问题,探索高职院校传承体育非物质文化遗产的实践路径,以期提升民族文化自信和文化软实力,丰富高职院校校园文化,促进体育非物质文化遗产的活态传承。

关键词： 湘西州   体育非物质文化遗产   数字化   保护与传承  

摘要： 文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对湘西州少数民族聚集地现有体育非物质文化遗产进行分类整理,探索其利用数字化技术在体育“非遗”保护与传承中的发展困境,针对两者深度融合所面临的现实困囿提出具体的纾解策略:(1)政府加大体育“非遗”数字化数据库建设;(2)运用数字化技术拓宽体育“非遗”传播场域;(3)培养数字化保护与传承人才队伍;(4)融合民族地区旅游资源扩大数字传承影响力。