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关键词： 小学美术   学生核心素养   设置情境   任务驱动   创造性实践   非物质文化遗产   传统手工艺   美术教学  

摘要： 在闽南地区,漆线雕作为一项非物质文化遗产,由于其制作工艺复杂精细,导致许多小学生对其并不熟悉,这在一定程度上阻碍了它的传承。本文以小学美术课程中的《彩线贴画》为例,探讨如何在实现美术教学目标的同时,利用身边的漆线雕资源丰富教学内容,通过设置情境、任务驱动以及直接接触漆线雕作品等方式,让学生更好地理解和欣赏传统手工艺中线条的魅力,进而激发他们像艺术家一样进行创造性实践,在提高学生核心素养和价值观的同时,也提升了他们的文化品位。

关键词： 检察实践   中华优秀传统文化   人类非物质文化遗产   中华文明   非遗   守护  

摘要： 江苏是中华文明重要发源地、传承地,文化底蕴深厚、文脉悠远绵长。全省现有人类非物质文化遗产代表作11项,还申报入选国家级非遗代表性项目162项,认定省级非遗代表性项目1166项,指导各地认定市级非遗代表性项目2895项、县(市、区)级5416项,形成了门类齐全、科学合理的四级名录体系。

关键词： 文化消费   非物质文化遗产   活化  

摘要： 文化消费语境下非物质文化遗产活化具有增强文化消费价值认同、满足文化消费需求、提升文化消费产业效能等价值意蕴;从文化消费的产品、群体、空间、生态等维度,分析非物质文化遗产文化内涵、非遗后备力量、非遗活动场域、非遗市场经营模式等方面存在的问题;提出厚植文化消费内涵、壮大文化消费队伍、强化文化消费体验、健全文化消费帮扶等路径,以实现非遗的整体化保护、人格化传承、数字化再现、产业化发展。

关键词： 非物质文化遗产   图案纹样   民族文化多样性   刺绣技艺   刺绣艺术   布依族   视觉艺术   民俗文化  

摘要： 罗平布依族刺绣色彩艳丽,观赏性强,是世居多依河畔的布依族人视觉艺术审美趣味的集中体现,是罗平地区布依族非物质文化遗产的重要组成部分,更是民族文化多样性的亮丽风景线。罗平布依族刺绣通过图案纹样的选择,以及线条、色彩的运用,充分展现出布依族独特的美学理念和民俗文化特色。文章以罗平布依族文化背景及现存刺绣技艺为出发点,从非物质文化遗产的角度探析罗平布依族刺绣的艺术价值。

关键词： 非物质文化遗产   美丽乡村   和谐共生  

摘要： 在美丽乡村建设过程中,开发非物质文化遗产,使其从“文化资源”变成“文化资产”,对传承中华优秀传统文化、促进精神文明建设具有深远的意义。开发非物质文化遗产项目,应当遵循以下原则:第一,遵循“天人合一”的美学思想;第二,遵循“和谐共生”的美学思想;第三,遵循“各美其美,美美与共”的美学思想。在上述原则的指引下,非物质文化遗产项目开发可以采取如下有效策略:第一,守住乡土之美;第二,守住简朴之美;第三,守住特色之美;第四,守住活态之美;第五,守住和谐共生之美。

关键词： 黄河几字弯地区   非物质文化遗产   系统性保护   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 黄河几字弯地区地形地貌多样,民族文化荟萃,自古以来就是各民族交往交流交融极为密切的文化交错带。这也使该区域的非物质文化遗产同中有异、异中有同、多元共存和一体式发展,成为铸牢中华民族共同体意识的生动见证。自非物质文化遗产保护工作开展以来,黄河几字弯地区紧跟国家步伐,积极开展非物质文化遗产保护工作,取得了可喜成绩,但也存在一些明显问题,如在保护过程中存在对整体保护认识不足、同类项目间缺少联动合作、文化生态环境有待改善、非遗保护主体间资源整合不畅、非遗与相关产业融合发展不足等问题。针对这些问题,黄河几字弯地区需要通过完善非遗项目本身的整体性保护、优化同类项目间协同发展、注重文化生态平衡、促进非遗保护主体间的合作共赢以及强化产业链上下游的互动支撑等路径,实施非物质文化遗产的系统性保护。

关键词： 神话中国   玉成中国   文学人类学   民间文学   新文科  

摘要： 民间文学作为二级学科,在1997至2023年间被国家学科目录取消了27年,新文科的交叉学科——文学人类学,需要积极主动地发挥民间文学、民间文化和非遗的研究职能,将原来局限在文学学科内的神话概念拓展为中国传统文化的定语,彰显“神话中国”的文化再自觉意义,开创中华文明探源的神话学范式,并通过三大国家项目“玉成中国”的实践,拓展出代表本土理论、本土话语的新文科研究范式——“文化文本论”。

关键词： 弦索乐   非物质文化遗产   可视化传播   文化传承   数字化保护  

摘要： 随着信息技术的快速发展,非物质文化遗产的数字化传播成为对其保护的重要途径。可视化传播在提升文化传播效率和增强公众认知度方面展现出显著优势。作为鲁西南地区重要的传统民间音乐形式,菏泽弦索乐面临着传承断层和受众群体局限等多重挑战。在此背景下,本文提出了菏泽弦索乐可视化传播的三大核心原则:原本性设计、归纳性设计和融合性设计。通过这些原则,进一步探讨了可视化传播的三种路径——原本性设计、归纳性设计与融合性设计,涵盖信息真实性和层次化展示、核心特征提炼以及现代科技手段与传统艺术的有机结合等方面。研究旨在为菏泽弦索乐的可视化传播提供理论支持与方法指导,探索如何通过现代科技手段促进其文化传承与创新发展。

关键词： 吴山非遗文化   园本课程   开发研究  

摘要： 国务院为传承和发展优秀传统文化颁布了相关意见,强调要从幼儿园开始,在整个教育阶段传承非遗文化,并重点构建以中华文化为载体的幼儿园课程和教材体系。这充分说明,在幼儿园课程中融入非遗文化是必然的发展趋势。非遗文化凝聚了几千年来广大劳动人民的智慧,在历史发展进程中,此类宝贵的文化遗产正在日益消退,所以,幼儿园更应当承担起传承非遗文化的责任,积极开发以非遗文化为载体的园本课程。本文从吴山非遗文化入手,研究园本课程开发路径。

关键词： 桦皮船   彭宇   北方渔猎民族   上海世博会   中国非物质文化遗产   博物馆  

摘要： 桦皮船曾经是北方渔猎民族生活中的好伙伴。托布正是一位“做船高手”,他制作的桦皮船被放进博物馆,还在上海世博会上展出!阅读了《桦皮船》后,彭文涛和妈妈彭宇向我们介绍了托布制作的桦皮船大受欢迎的原因。