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关键词： 非物质文化遗产   博物馆   文化逻辑  

摘要： 20世纪八九十年代，非物质文化遗产保护运动在我国如火如荼地展开，借此势，有关非物质文化遗产的博物馆如雨后春笋般出现。值得注意的是，非物质文化遗产博物馆的展示风格和方式因不同的地域文化有着不同的特征，但基于“活态文化”这一非遗特征，其所展示的内部文化逻辑是一致的。目前来看，许多作为非物质文化遗产展示的载体——非遗博物馆，并未以“与时俱进”的方式来展示“活态文化”，而是依然沿用着标本化的展示方式，由此我们可以看出，这些非遗博物馆的展出并未基于通晓非物质文化遗产而产生的文化逻辑。

关键词： 俄语   民间文学   人物形象   语言学分析  

摘要： 国情语言学旨在挖掘语言背后的国家与民族的文化背景，从语言学角度揭示历史演变进程。语言是文化的内核，语言的演变与社会的变化发展紧密相连。在语言层面对俄语民间文学形象进行剖析，有助于完善我国的科学体系，促进中俄间的跨文化交流学习，在阐释俄罗斯历史文化和民族传统观念方面，起到不可或缺的重要作用。

关键词： 展示设计   非物质文化遗产   博物馆展示   非物质性   活态性  

摘要： 非物质文化遗产凭借其活态性和非物质性等特征，对传统展馆的展示模式提出了新的要求，特别是在非物质文化遗产展示模块。文章从非遗的保护、非物质性和活态性的角度深入分析了现代非遗题材博物馆在展示方面的独特属性，接着结合国内非遗场馆的实际案例，揭示了当前非遗展示场馆所存在的空间场所、展示方式以及游客吸引力等问题，最后以南京地区的非遗为例，结合展示特征与现存问题，进行了非遗题材博物馆展示方式的创新实践，以期更有力地推进中国非物质文化遗产的保护和传承工作。

关键词： 数字技术   四川非物质文化遗产   高质量发展  

摘要： 文章探讨了四川非遗数字化保护与传承的实践和理论研究，指出了其存在标准化研究不足、技术应用程度低、文化价值内涵缺乏等问题，提出了通过建立数据标准化体系、构建“数字+”模式、推动非遗成果创新转化等举措，旨在实现四川非遗数字化传承可持续发展。

摘要： 非物质文化遗产是国家或地区世代相传的文化资源，是各族人民智慧和创造力的结晶，是传统文化和民族文化的重要载体。在高校艺术设计课程教学中融入非物质文化遗产教育具有重要的意义，有利于弘扬我国优秀民族文化，强化传统文化语境的构建，增强大学生的文化自觉和文化自信，激发大学生的艺术创造才能。必须加强非物质文化遗产教育与高校艺术设计课程教学的融合，建设科学完善的高校艺术设计课程群，激发大学生对传统文化的热爱之情和认同感，从而为非遗传承和发展赋能。

关键词： 初中美术教学   非物质文化遗产   婺州窑陶瓷烧制技艺  

摘要： 非物质文化遗产融入初中美术教学与《义务教育艺术课程标准（2022年版）》倡导的理念相契合，其意义主要表现在“丰富课程内容，推动教学改革”“助力打造学校文化特色，实现以美育人”“激发学生的美术学习兴趣，促进中华优秀传统文化的传承和发扬”等方面。教师可通过以课堂教学为中心、以校园融合为基地、以本地拓展为枢纽、以历史脉络和地域脉络为地图、以世界视野为空间这一实践路径，将当地的非物质文化遗产资源融入初中美术教学，引导学生传承发展中华优秀传统文化，提升核心素养。

关键词： 多元主体   协同治理   生产性保护   非物质文化遗产   荣昌夏布  

摘要： 非物质文化遗产是一个民族优秀传统文化的积淀,通过动态的形式展示着一个民族的历史、精神及智慧。保护非遗不是一个地区或一个国家的需要,更是人类文明可持续发展的必然要求,也是人类步入文化自觉时代的重要体现。生产性保护作为非遗保护的方式之一,被广泛应用于各类非遗项目上,但在实践过程中仍然存在着保护主体模糊、企业过于追逐商业利益、传承人断层、公众保护意识淡薄等现象。究其原因,这与生产性保护过程中政府部门、企业、非政府组织、传承人以及公众等主体之间未能形成和谐共生的协同治理机制有着很大的关系。因此,构建多元主体参与非遗生产性保护的共治格局,通过创新多元主体有效参与非遗生产性保护的治理路径,促进非遗的活化传承,而且还能进一步实现非遗多重价值,促进非遗经济效益与社会效益的双赢。 本文从多元主体参与非遗生产性保护视角切入,以协同治理理论为基础,选取重庆市具有代表性的国家级非遗荣昌夏布作为研究对象,主要展开了以下研究内容:一是关于论文的研究背景、研究意义和文献综述。阐述政策支持和现实需要下多元主体参与荣昌夏布生产性保护的必要性和重要性,梳理非遗生产性保护、多元主体参与非遗生产性保护及荣昌夏布的国内外研究现状,为后续研究奠定理论基础。二是界定非物质文化遗产、生产性保护、活化传承与多元主体参与的核心概念和阐释协同治理理论,并对协同治理理论与非遗生产性保护的适配性进行分析,为后续研究提供分析框架。三是基于前期的实地调研和对不同群体进行深度访谈收集的数据,使用扎根理论研究方法对获取的数据进行三级编码和饱和度检验之后,分析并构建多元主体参与荣昌夏布生产性保护的现状、困境以及影响因素模型。四是通过文献分析、实地调研、深度访谈、扎根理论分析和参与式观察等方法,分析当地政府和相关职能部门、企业、行业协会、传承人、媒体、公众与消费者等主体参与荣昌夏布生产性保护的角色定位,厘清多元主体的目标诉求,分析多元主体参与荣昌夏布生产性保护的现状。五是依据参与式观察和扎根理论三层编码,深入分析多元主体参与荣昌夏布生产性保护过程中的现实困境和影响因素。六是从多元主体的对话交流、社会行动和社会互动三个维度建立多元主体之间的协同关系,探究多元主体参与荣昌夏布生产性保护的协同治理机制构建路径。 本文结合多元主体参与荣昌夏布生产性保护中存在的问题及影响因素,运用相关理论知识,对政府、企业、非政府组织、传承人、媒体、公众及消费者等主体层面进行荣昌夏布生产性保护的协同治理机制与路径探究,为传统手工艺类非遗项目进行生产性保护提供了一定的理论参考和经验借鉴。

关键词： 非物质文化遗产旅游   评价指标体系   开发策略  

摘要： 民族地区非物质文化遗产是多民族生产生活的实践成果，蕴含丰富的中华民族智慧。将非物质文化遗产融入旅游，不仅能丰富旅游的文化内涵，还能够提升旅游体验的多样性，促进旅游高质量发展，同时旅游也可为非物质文化遗产的传播开辟更多渠道，成为铸牢中华民族共同体意识的重要途径。文章构建民族地区非物质文化遗产旅游开发价值评价体系，以新疆阿克苏市为例，对其非物质文化遗产资源进行实证分析，提出相应的旅游开发对策，以期为当地的旅游发展提供借鉴。

关键词： 边疆少数民族   非物质文化遗产   乡村振兴   阿昌族织锦文化   研学基地  

摘要： 文化振兴是乡村振兴的灵魂，非物质文化遗产作为保留较好的文化形式，其创新传承能助力乡村振兴。作为省级非物质文化遗产代表性项目之一，阿昌族织锦技艺不仅是历史发展的见证，也是极为珍贵且具有重要价值的文化资源。妥善保护和有效利用阿昌族织锦文化，对于落实科学发展观，推动经济社会全面、协调、可持续发展具有重大意义。本文以阿昌族织锦文化建设研学基地为研究对象，旨在提高非遗文化的传承、传播力度，助力乡村文化振兴。

关键词： 非物质文化遗产   数字化生存   民族文化   叙事空间   传播生态   intangible cultural heritage   digital survival   ethnic culture   narrative space   dissemination ecology  

摘要： “数字化生存”已成当代生存新趋势，对中国这样的多民族国家来说，各民族非物质文化遗产应该有机会共同享有数字化传播红利，从而构建起新的文化认同与民族国家共识。在文化传播新生态构建中，当前需要重点打造的议程包括两方面：一是突破特定民族非遗在物理小区域传承传播的传统，在中华民族整体的新文化叙事空间中，能让“独特性”通过多民族共同体建设出协同参与的新文化。二是获得虚拟空间全球开放传播福利的同时，按照数字媒介空间规则，如何再造传统小族群、小地域非遗在新世界中的发声机制，实现多民族文化内生的多样性在虚拟世界里的创新再造。探究全球流通的非遗文化产品和数字技术如何被传播再造者利用，首先是实现非遗数字化活态的基本策略，可以让非遗在数字化时代寻找海内外的发展空间，并成为全球化推广的一种生存模式。其次，观察这些数字化活态的形成过程如何催生出新的民族文化表达形式，可以在创新基础上弘扬中华传统文化的基因。同时，对于多民族文化遗产在数字媒介空间里的重新诠释与扩散，则能够通过传播新技术与数字叙事的构建，营造出有利于中华多民族非遗传承发展的新生态。