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关键词： 文旅融合   非物质文化遗产   手工造纸   文旅创意产品   创意设计  

摘要： 非遗手工造纸是我国优秀的传统文化烙印与文化精粹,而创意产品是审美潮流与时代发展衍生的产物。手工造纸与创意产品的耦合由文旅融合模式催生,可由物质与精神层面赋予人们丰富的文化体验与浓厚的情绪情感。因此,为持续提高文旅创意产品的文化性、内涵性,亟需深度挖掘非遗手工造纸内含的悠久历史与文化资源,打造独树一帜的文旅创意产品形态,以满足人们对文旅创意产品的个性化需求,切实推进文旅融合的可持续发展。据此,通过简要阐述非遗手工造纸与文旅创意产品的并轨耦合,详细分析手工造纸类文旅创意产品的价值基因,深度解析了基于非遗手工造纸的文旅创意产品设计。

关键词： 自然遗产   文旅融合   创新实践   新媒体传播   传承创新   社会影响力   非物质文化遗产   老字号  

摘要： 2024年上海非物质文化遗产(以下简称“非遗”)发展态势强劲,成果显著。在政策保障层面,发布专项资金申报指南,构建起严密且多层次的资金支持架构,为非遗事业奠定坚实基础。传承人才培育多元深入,借助青年人才储备库、各类研修培训及老字号传承激励举措,形成稳固传承梯队。在社会影响力提升方面,“文化和自然遗产日”等系列活动及国际会展、论坛、巡展等成功举办,极大拓展非遗传播范畴与国际话语权。创新实践中,文创设计大赛激发创意,文旅融合塑造特色旅游范例,科技赋能实现数字化建档与新媒体传播,新旧媒体传播有力推动非遗传承发展,彰显上海非遗独特魅力与活力。

关键词： 跺月亮舞   视觉转译   非物质文化遗产   数字平台   旅游产品  

摘要： 本文探讨了黔南州盖赖村苗族“跺月亮舞”在数字平台中的视觉转译与设计应用。通过以“非遗云村寨”平台为载体,将“跺月亮舞”的物态、制度和精神三个层面,利用模块化进行形式转换,运用多元性进行叙事转化,结合互文性进行情感转译,构建一套完整的视觉体系并衍生应用在旅游产品中,提升村寨文化传播的深度和广度。

关键词： 非物质文化遗产   新质生产力   数字技术   跨界融合  

摘要： 非物质文化遗产正经历从“博物馆式保存”到适配新质生产力的“创新生态系统”转型。本文基于数字技术与跨界融合的双重视角,探讨非遗创新生态构建的路径。通过分析数字技术如何驱动非遗生产链的重构、跨界融合如何推动非遗生态位的重塑,提出“数字技术+跨界融合”双重驱动的创新机制。文章还构建了非遗数字化与产业化的协同演化模型,强调制度、技术和市场三者的协调作用,推动非遗从静态遗产向动态创新资源转化,最终实现非遗的可持续发展与全球传播。

关键词： 群众艺术馆   教育研究院   职教联盟   中华优秀传统文化   炎黄文化研究   非物质文化遗产   服务中心   非遗传承  

摘要： 2024年12月18日,为传承中华优秀传统文化,由我校牵头成立的“湖北非遗传承职教联盟”成立大会在我校鲁巷校区举行。湖北省文化和旅游厅非物质文化遗产处、湖北炎黄文化研究会、湖北省群众艺术馆(湖北省非物质文化遗产保护中心)、湖北省炎黄文化研究服务中心和湖北职业教育研究院(湖北职教智库)相关领导,我校校长陈志祥出席会议。

关键词： 公益诉讼   非物质文化遗产   民族文化生态   专项监督   苗族银饰   多元共生   侗族大歌   苗族飞歌  

摘要： 贵州省作为我国西南地区重要的多民族聚居省份,民族文化生态多元共生,境内世居的苗族、侗族、布依族等17个少数民族,形成“一山不同俗,十里不同音”的独特生态。2023年,“村BA”“村超”系列赛事持续引发社会关注热潮。每逢赛事举办,侗族大歌、苗族飞歌、侗族刺绣、苗族蜡染、苗族银饰等非物质文化遗产展演活动轮番登场,吸引了不少来自全国各地的游客。统计数据显示,贵州目前拥有99项159处国家级非物质文化遗产和727项1324处省级非物质文化遗产。

关键词： 非物质文化遗产   可持续发展教育   福建木偶戏   京剧   法语专业  

摘要： 联合国教科文组织认为教育在非物质文化遗产保护方面发挥着关键作用,并在《保护非物质文化遗产公约》中将“传承(特别是通过正规和非正规教育)”作为一项基本的非遗保护措施。非遗能够为学校教育提供教学资源和教学方法,从而提高教育教学的针对性和教学质量。因此,非遗与学校教育有相互促进、同向同行的关系。在我国将非遗纳入学校教育的大量实践中,闽南地区和江苏扬州等地的实践有较大的借鉴价值,即将特定非遗项目全面融入特定地域各级各类学校的教育教学,鼓励和支持作为非遗实践者的学校教师在非遗的校园传承与弘扬中发挥主导作用,以非遗作为教学资源提高高校外语专业的学生对文明交流互鉴意义的认识和开展中外非遗保护比较研究的能力。此外,各级各类学校与非遗传承人合作,开展教师的非遗教育能力建设,可能成为提高我国非遗融入学校教育效果的关键举措。

关键词： 中学音乐   评优课   优秀传统文化   初中音乐课堂   非物质文化遗产   策略探析   爱国情怀   义务教育  

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》不仅强调艺术教育的多元性和实践性,还特别注重对优秀传统文化的传承与发扬。京剧,作为我国非物质文化遗产和国粹,承载着深厚的历史文化和独特的艺术魅力。京剧进课堂,旨在传承国粹,增强文化自信,激发爱国情怀,让优秀传统文化在新时代绽放光彩。

关键词： 社会治理共同体   差序治理   基层社会治理   文化遗产保护  

摘要： 建设社会治理共同体是新时代社会治理的重大举措,是近年来理论界和实务界关注的重要议题.然而,既有的科层治理和自主治理两种理论建构不能完全解释建设社会治理共同体背景下的基层社会治理实践转向.通过将社会治理共同体置于社会治理的理论谱系,以文化遗产保护为场景的个案研究表明,社会治理共同体建设在实践中塑造了“差序治理”的基层社会治理新逻辑,其运作机制表现为分级重塑的价值机制、分层整合的组织机制、分类激励的互动机制.“差序治理”在治理的价值、结构、过程与资源等方面呈现出新的特征,是中国现阶段独特的文化背景、制度环境和社会基础所孕育的基层社会治理复合形态.这一发现为理解基层社会治理开辟了新的视角,也增进了社会治理共同体的理论认知.

关键词： 历史文化内涵   非物质文化遗产   脸谱   学生的动手能力   创新思维   艺术感染力   路径探析   引入课堂  

摘要： 非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为中华文化的重要组成部分,承载着丰富的历史文化内涵。教师将非遗项目引入课堂不仅有助于保护和传承这些宝贵的文化遗产,还能培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。本文以“非遗脸谱我传承”教学为例,探讨如何让学生通过绘制脸谱体验和理解非物质文化遗产的价值和意义。脸谱制作赋生命。脸谱的形成经历了漫长的发展历程。每一种脸谱看似简单的图案,其实蕴含着角色个性和命运的艺术标识,具有重要的艺术和文化价值。好的脸谱具有艺术感染力和生命力。