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关键词： 乡村振兴   少数民族   非物质文化遗产   产品  

摘要： 乡村振兴不仅是经济的振兴，也是文化的振兴。对滇西少数民族村落的非物质文化遗产进行资源挖掘和旅行产品的开发，是一种推动乡村振兴和旅游产业协同发展的有效途径。本文对保山市少数民族村落的非物质文化遗产进行了调研，提出了建设主题鲜明的非遗旅行基地、打造特色突出的非遗旅行品牌、开发新颖有趣的非遗旅行产品、设计寓教于乐的非遗旅行活动的策略，以期更好地实现乡村非遗的保护与传承，并促进当地文旅融合的高质量发展。

关键词： 数字媒体艺术   H5小游戏   非物质文化遗产茶文化   传播  

摘要： 茶文化作为中国非物质文化遗产的重要一环，其丰富的知识与技艺一直为人们所珍视。然而，由于地域、时间等因素的限制，茶文化的传播面临诸多挑战。近年来，随着H5小游戏的兴起，这一轻便、易于传播的媒介在非物质文化遗产的传播中展现出巨大的潜力。因此本文深入探讨了H5小游戏的特点与茶文化的特性，详细阐述了H5小游戏在非物质文化遗产茶文化传播中的重要作用与影响，同时也指出了H5小游戏在传播过程中所面临的挑战与问题，并提出了相应的解决策略。这不仅为茶文化的传播提供了新的思路与方法，也为未来非物质文化遗产的保护与传承开拓了新的可能。

摘要： 随着社会的变迁和经济的发展，非物质文化遗产（简称“非遗”）保护呈现新的态势和需求。特别是人才培养，成为确保非遗传承与发展的重要环节。文章以广东省为例，探索非遗人才培养的现状，并就非遗人才培养提供多角度路径分析，特别关注那些通过促进文化多样性、融合现代价值观等方式，使非遗传统技艺和知识在现代社会中焕发新生，也希望能为非遗保护和人才培养工作提供参考和借鉴。一、广东省非遗人才培养的现状广东省在非物质文化遗产的传承方面投入了大量的精力和资源。当前，该地区非遗人才的培养形势呈现一定程度的多样性与活力，但仍面临若干挑战。非遗人才培养项目覆盖广泛，

关键词： 三国文化   城市形象   襄阳三国文化资源   品牌塑造   非物质文化遗产  

摘要： 襄阳历史悠久,三国文化底蕴深厚,适宜发展襄阳三国文化,要想把襄阳三国文化优势转为品牌优势,就需要持续推进襄阳三国文化品牌建设。从1986年起,襄阳市就对三国文化颇为重视。近年来,襄阳市委加强顶层战略规划,整合三国文化资源。在品牌塑造过程中,襄阳三国文化进行了许多推广,但襄阳三国文化品牌知名度依然很低。因此,必须持续推进襄阳三国文化品牌建设,带动襄阳三国文化产业发展。 本文运用调查问卷、半结构化访谈法、案例研究法等多元化方法,以非物质文化遗产传承理论、文化营销理论、品牌定位理论作为理论支撑,从襄阳三国文化品牌的建设基础和塑造策略入手,系统研究襄阳三国文化的品牌建设。本文剖析资源现状(物质遗迹资源、建筑设施资源、非物质文化遗产资源)、深入挖掘智慧、隐逸和学术等文化特色。同时,从襄阳市政府、企业和历史文化研究团体等建设主体的作用以及襄阳三国文化品牌塑造历程等角度出发,进行了全面梳理。在探讨襄阳三国文化品牌的战略规划、差异化定位、讲好品牌故事、全媒体推广等方面的基础上,文章揭示了襄阳三国文化品牌塑造过程中面临的困境,诸如部分内容背离三国文化品牌,品牌商标投入力度不足,缺乏整合营销传播等。针对这些困境,本文提出了若干优化对策,包括明确三国文化品牌主打地位,大三国文化相关品牌商标投入,提升襄阳三国文化品牌传播的整合能力等。通过这些对策的实施,旨在推动襄阳三国文化品牌走向更加辉煌的未来。

关键词： 互动模式   传统技艺   非物质文化遗产   社区成人教育   课程开发  

摘要： 传统技艺类非物质文化遗产(以下简称“非遗”)是我国悠久历史文化的璀璨瑰宝。它们不仅承载了深厚的民族智慧和文化基因,更是中华民族传统文化的重要载体。随着中国特色社区教育体系的不断完善和非遗文化保护政策的逐步加强,将传统技艺类非遗融入社区成人教育课程,不仅是对非遗文化的一种积极传承,更是推动社区教育特色化、丰富化的关键举措。但是,目前我国社区成人教育在传统技艺类非遗课程的开发中存在诸多问题,分析与解决这些问题,探究传统技艺类非遗课程策略显得亟需且重要。 基于此,本研究理论剖析与实践探索相结合的方式,以文化传递理论和课程开发互动模式为指导,采用文献研究、问卷调查、访谈、案例研究等方法,以成都市为案例,对传统技艺类非遗社区成人教育课程开发问题进行了研究。本研究的主要研究内容及结论如下。 (1)传统技艺类非遗在社区成人教育课程开发中具有重要价值:一是能够满足社区居民的多样化学习需求。二是能够实现社区教育课程类型多元化。三是可以增强社区居民的文化认同和文化自信。四是能够促进社区经济、文化、民生协的调发展。 (2)基于成都市传统技艺类非遗社区成人课程开发的调查发现:一是非遗课程开发的支持系统有待健全。二是非遗课程主题辨别力度有待加强。三是非遗课程目标的科学性有待提高。四是非遗课程实施的有效性有待提升。五是非遗学习迁移时机与力度有待改善。六是课程评价计划与传达有待完善。 (3)针对以上问题,本研究以课程开发互动模式为依据,并以成都市茶艺非遗为案例,提出改善传统技艺类非遗社区成人教育课程开发的如下建议:首先,应构建全面的非遗社区成人教育课程开发支持系统。其次,课程开发人员应明晰非遗社区成人教育课程主题。第三,非遗社区成人教育课程目标的设定应科学化和多元化。第四,应制定全面完善的非遗社区成人教育课程规划与实施方案。第五,课程开发相关人员应协同促进学习者非遗技能的迁移。第六,重视课程评价的设置与传达,提升课程开发反馈效果。

摘要： 一、引言近年来，我国传统文化的发展呈现现代性、多元性、差异性的特征，“国潮”作为一股新势力在我国多种文化形态之间进行交融、碰撞。作为福建省著名的传统闽南工艺品之一的泉州花灯（即灯彩），是体现传统文化的物质载体，其凭借精湛的工艺技巧和独特的艺术特征成为南派花灯的佼佼者。

摘要： 非物质文化遗产作为乡村文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。如何充分发挥非物质文化遗产的潜力，为乡村振兴注入新的动力，是当前亟待解决的问题。文章探讨了非物质文化遗产与乡村振兴的关系，旨在寻找非物质文化遗产对实现乡村振兴的有效路径，为乡村振兴战略的实施提供理论指导和实践参考。

关键词： 非物质文化遗产   软装设计课程   文化活态传承  

摘要： 满族非物质文化遗产（简称“非遗”）作为中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史底蕴和艺术价值。在软装设计课程中，通过活态传承的方式将这些“非遗”元素融入现代设计，不仅能够丰富软装设计的文化内涵，还能够促进满族“非遗”的传承与发展。通过介绍满族“非遗”及软装设计课程的特点与需求，探讨满族“非遗”融入软装设计课程中存在的问题，并提出一套有效的传承与创新策略，以期为相关领域的实践与研究提供参考。