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关键词： 扶持资金   非物质文化遗产   非遗传承人   湘绣   传承发展   湖南特色   通力合作  

摘要： [材料一]湘绣是湖南特色非物质文化遗产,但如今湘绣传承人越来越少,要想改变这一困境,只有各方通力合作,才有可能让湘绣“活”起来。政府可以成立专项扶持资金或基金,特别是对带徒授艺的湘绣大师和非遗传承人进行重奖,引领行业传承发展。

关键词： 中国美术家协会   新书发布会   非物质文化遗产   剪纸艺术   山东工艺美术学院   中国剪纸   工艺美术   人文艺术  

摘要： 2024年5月15日,“非物质文化遗产的跨文化交流与文明互鉴——世界剪纸艺术研讨会暨《世界剪纸艺术》新书发布会”在山东工艺美术学院长清校区举行。会议由山东工艺美术学院、青岛出版集团联合主办,山东工艺美术学院人文艺术学院、山东工艺美术学院中外剪纸艺术研究中心承办,中国美术家协会工艺美术艺术委员会、中山大学非物质文化遗产研究中心、中国民间文艺家协会中国剪纸研究中心提供学术支持。

关键词： 中医药   非物质文化遗产   保护与利用   政策工具   江苏省  

摘要： 保护利用中医药非物质文化遗产是传承精华、守正创新,建设中医药文化体系的重要内容,但作为准公共产品,中医药非物质文化遗产保护利用需要政策引导与推动。运用Rothwell&Zegveld政策工具理论,构建X-Y二维政策分析框架,对江苏中医药非遗政策进行分析,发现保护利用政策具有贯通性,侧重环境型政策工具使用,重视资金投入、人才培养和政策宣传,但需求型政策使用是短板。因此,应通过实施税收优惠政策,建立专项基金;建立省市两级中医药非遗成果转化推动机制;从消费端支持中医药非遗保护利用;建立面向公众的中医药非遗产品服务展示平台等途径支持江苏中医药非物质文化遗产的保护利用。

关键词： 非物质文化遗产   首饰设计教育   传统手工艺   消费者   教学模式   创新设计  

摘要： 非遗手工艺保护的重点是手工艺制作过程中所体现的人民的智慧、技能和知识,以及与相关的一切文化空间和社区环境。文章通过研究传统手工艺面临的主要问题,阐述了消费者对传统手工艺影响的重要性,从而提出了一个以消费者为中心的教学模式,以应对消费者的需求和市场的变化。文章还探讨了设计教育在非遗手工艺保护方面的创新教学方法和传统手工艺教育的可能发展趋势。

关键词： 非物质文化遗产   洛阳   历史文化街区  

摘要： 在文旅文创融合背景下,非物质文化遗产特色街区的发展方兴未艾。以洛阳市老城历史文化街区为对象,探究非物质文化遗产特色街区发展策略。从历史文化街区和非物质文化遗产的内生性联系角度出发,分析两者共生共美的内在逻辑。对洛阳非遗特色街区发展现状进行分析,剖析其在街区建设与发展中存在的问题并提出针对性的提升策略。

关键词： 非物质文化遗产   非遗保护   非遗实践   学科建设  

摘要： 自2003年非物质文化遗产的概念引介到国内以来,我国的非遗研究迅速跟进,经历了从非遗概念研究到辩证关系思考,从“物观”主导到“人观”引导,从基本理论到非遗实践,从研究之“学”到学科之“学”的研究进程。对国家战略和人民需求的关注及对海外研究成果和实践经验的在地化活化运用是研究取得不俗成绩的关键。研究的局限性主要表现为重复研究的频繁、研究视野的不开阔和研究指导性的不足。鉴于此,未来的非遗研究应秉持立足当下、面向未来的研究取向,以推动非遗学科的建设发展,助力中华传统文化的创造性转化和创新性发展。

关键词： 中华老字号   荣誉称号   皮鞋厂   非物质文化遗产   独特创新   上海老字号   社会公众  

摘要： 与新中国同龄的上海皮鞋厂,已经度过75个春秋。75年,自然有说不完的故事。75年,自然也有数不清的业绩。上海皮鞋厂既继承了诞生于1933年的同名皮鞋厂的许多优良传统,又有了自己的一连串独特创新,以出色的技艺和完美的服务,赢得了社会公众的喜爱与好评,也获取了无数的赞誉与荣耀。刚刚过去的2023年,上海皮鞋厂又取得了上海市非物质文化遗产代表性项目,获得了“上海老字号”和“中华老字号”的荣誉称号。

关键词： 非物质文化遗产   地方性知识   国家一流专业   汉语言文学专业  

摘要： 在建设国家一流专业、落实课程思政和新文科理念,推进师范专业认证的背景下,汉语言文学专业要贯彻将非遗融入国民教育体系、贯穿国民教育始终、构建非遗课程体系的要求,必须在产出导向的理念下,明确非遗价值、重新梳理课程体系,方能更好地探寻融入路径。皖北非遗传播等课程重视培育地域文化内部持有群体对非遗传承情境的理解与互动能力,依循建构主义教学理论开展非遗教育的情境创设,协作学习与意义建构。

关键词： 粤港澳大湾区   非物质文化遗产   高校思政教育  

摘要： 非物质文化遗产有着丰厚的思政教育内涵和外延,是高校思政教育的重要载体和有效补充。本文通过审视粤港澳大湾区非遗资源存量和利用情况,探索非物质文化遗产融入高校思政教育的价值意蕴和路径方式,一方面加强高校学生对非物质文化遗产的认识、传承、保护和创新,另一方面加强高校学生对非物质文化遗产中所蕴含的家国情怀、创新精神的认识和认同,进一步提升高校学生的文化自信。