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关键词： 非物质文化遗产   竹篙火龙节   共有精神家园   共同体意识  

摘要： 竹篙火龙节是赣南客家人中秋节的重要实践方式。作为区域社会认同和家园生活的载体,竹篙火龙节蕴含赣南客家先祖迁徙带来的文化传统、价值观念,经由跨地域民众的广泛接触,逐渐形成具有混融性以及凝聚力的文化特质,并在今天赣南民众生活中得到赓续、延传和创新。竹篙火龙节以诸神共祀的信仰家园、共同创造传承的惯习、特定场域的系列仪式等生活实践熔铸成赣南客家人共享共情的集体记忆,强化跨地域民众共有精神家园的构筑。

关键词： 乡村振兴   非物质文化遗产   创造性转化   创新性发展   传统技艺  

摘要： 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要支脉。随着乡村振兴战略的实施,如何通过推动地方非遗文化的创造性转化、创新性发展,带动促进乡村振兴是值得持续关注和研究的问题。本文以中国乡村非遗传统技艺为研究对象,通过对乡村非遗传统技艺的价值挖掘、“两创”现状及趋势分析,探讨地方非遗文化实现“两创”,带动乡村振兴的发展路径,为地方非遗传承创新和乡村振兴的同频共振助力。

关键词： 乌铜走银   非物质文化遗产   传统手工技艺   包装设计  

摘要： 乌铜走银是云南特有的金属制作工艺,于2011年被国家收录到第三批国家级非物质文化遗产代表性项目名录当中。本文从乌铜走银传统手工技艺的源头出发,就其起源、文化背景、器型纹样及其工艺产生的基础条件等几方面分析,提出了纹样、工艺在文创包装中的传承运用方式。

关键词： 非物质文化遗产   科普化建设   实践   思考  

摘要： 非物质文化遗产是千百年来人民群众的伟大创造,凝结着古老智慧的劳动结晶,也是历史文化的宝贵财富。以广西科技馆实施“非遗”科普教育的具体实践为依据,研究分析科技馆开展“非遗”传承科普教育的必要性,力图突破传统的“非遗”展示传播方式,探讨立足科技馆促进“非遗”传承发展的路径,切实提升“非遗”保护传承工作水平,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。

关键词： 民族特色村寨   体育   非物质文化遗产   旅游产业   SWOT分析  

摘要： 运用文献资料法、调查法、逻辑分析法从产业融合发展的视角出发,对广西体育非物质文化遗产和民族特色村寨的旅游产业融合发展进行SWOT分析。研究认为开展民族特色旅游产业需要扬长避短,针对市场的需求和机遇,发挥自己的优势,在保护好民族特色文化遗产的同时,开展合适的民族特色村寨和体育非物质文化遗产发展的旅游产业,进而推进美丽乡村的建设,带动少数民族地区的经济发展。

关键词： 非物质文化遗产   人类学视角   冲击和挑战   有效路径   本土化   发展历程  

摘要： 文化是一个民族的灵魂,非物质文化遗产是其重要组成部分。现代社会飞速发展的背景下,传统文化面临着前所未有的冲击和挑战。与此同时,中国艺术人类学应运而生,成为研究非物质文化遗产的重要工具。现旨在探讨中国艺术人类学在非物质文化遗产保护中的作用,分析中国艺术人类学的发展历程、非物质文化遗产的重要性,以及两者之间的关系,探索一条本土化保护非物质文化遗产的有效路径。

关键词： 非物质文化遗产   名词审定   编订名词馆   清末  

摘要： 正所谓“名不正则言不顺,言不顺则事不成”,我国名词审定工作历史悠久,历来是国家工程。清末设立学部编订名词馆,严复提出名词编订要旨,即“一名之力,旬月踟蹰”。

关键词： 印染工艺   印染技术   非物质文化遗产   人民的智慧   工艺应用   艺术美感   服装设计   国风  

摘要： 传统植物印染工艺在我国民间有着悠久的历史,是多民族共同拥有的非物质文化遗产,其不仅是传统织造中的一项印染技术,还是我国民间艺术的瑰宝。植物印染的原材料丰富且具有艺术美感,因而逐渐被人们喜爱,进而将其工艺应用于服装设计。其中以国风服饰为主,产品种类丰富、款式多变,体现了我国人民的智慧与创造力。近年来,国风服饰中的传统植物印染工艺备受关注。

关键词： 非物质文化遗产馆   数字化   服务平台   社会利用  

摘要： 不同于物质文化遗产,非物质文化遗产多可以复现和创新。非物质文化遗产馆的数字化服务不仅表现为对展品和展览的数字化处理,还可以通过构建传承体验设施体系、完善非遗数字资源库、提供经纪服务、官网接入购物端口等实现培育非遗市场需求,服务数字内容产业,背书地方非遗及服务名优品牌等目的。

关键词： 印染   幼儿园课程   非物质文化遗产   传统文化  

摘要： 在文化强国战略推进之际,持续发挥非遗育人价值的背景下,蜡染、扎染、夹缬和蓝印花布这4种传统“印染”工艺先后被列为我国非物质文化遗产,作为中华优秀传统文化的重要组成部分。文章以幼儿学习特点为依托,基于五大领域教育,构建了以“印染”工艺为核心的开发性、启发性课程,旨在将民间传统手工艺进课堂、进教材的方式,实现对优秀传统文化的传承,强化幼儿对民族文化的自信心。