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关键词： 非物质文化遗产   大学生社团活动   文化认同   专业知识   社会责任感   历史底蕴   文化积淀   少数民族  

摘要： 我国历史文化源远流长,博大精深的文化积淀凝聚着丰富的历史底蕴和多元的民族特色。大学作为知识的殿堂和文化的传承地,其育人任务不仅仅是传授专业知识,也是培养学生的社会责任感和文化认同。在这一背景下,大学生社团活动成为促进民族团结形成与发展的有力渠道,也承载着传承非物质文化遗产的责任。

关键词： 非物质文化遗产   中华民族共同体意识   文化自信   活态传承  

摘要： 非物质文化遗产是群众的智慧结晶,是不同民族、不同地域文化的活态记录,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产,是复兴中华优秀传统文化的时代要求。保护和传承非物质文化遗产,需要政府、企业、非遗传承人等多主体参与,在保持非遗核心价值的基础上,合理利用物质载体促进活态传承,构建特色文化体系,创新传承方式,借助现代技术实现跨时空对话,发挥群众文化作用,提高公众参与度。

关键词： 消极空间   空间改造   传统村落   墨戎苗寨   非物质文化遗产  

摘要： 在我国城市化进程不断加快的背景下,传统村落逐渐出现人口流失、空心化问题,进而导致村落空间日渐荒废,成为消极空间。扎实推进宜居宜业和美乡村建设为乡村振兴的重要目标,消极空间的改造能够在一定程度上提升村落空间品质。研究以中国第一批传统村落墨戎苗寨作为案例,从活化文化资源、扩展服务空间、重塑休闲空间、修补景观空间四个方面提出传统村落消极空间改造策略,旨在为后续村落空间改造提供借鉴。

关键词： 西藏手工艺   非物质文化遗产   生产性保护   传统工艺   民艺之美  

摘要： 非物质文化遗产生产性保护是通过促进其生产销售、推动其创造经济效益等途径,以更加适应经济社会发展趋势的方式实现对其保护与传承的社会实践。西藏传统手工技艺类非物质文化遗产作为重要的文化载体,蕴含着西藏人民的生活智慧,经过世代传承展现出独特的“民艺之美”。本文探析西藏传统手工技艺中蕴含的“民艺之美”及其背后的文化特质和生活智慧,讨论西藏传统手工技艺非物质文化遗产得以世代相传的文化和审美因素,期望为其生产性保护提供更为具体有效的路径。

关键词： 汉字构形与构意   蒙古族刺绣   非物质文化遗产   数字化   信息转译  

摘要： 目的研究蒙古族刺绣和汉字的转译路径,从文化转译和符号转译的角度,构建蒙古族刺绣数字化传播的新方法。方法首先,运用汉字学中的构形和构意理论,分析汉字的笔画、部件和结构;其次,结合汉字学及符号学中索绪尔提出的能指和所指,对蒙古族刺绣纹样进行分析、拆解和提取;随后,整理上述分析结论,形成基于笔画数据库与构件数据库的图文语言转译单元;最后,根据数据库生成蒙古族刺绣的汉字转译样本。结果总结蒙古族刺绣纹样与汉字转译路径,将数据库的部件进行汉字的组合及生成,形成具有蒙古族刺绣元素和特征的汉字形态。结论以汉字学和符号学构成的转译路径赋能蒙古族刺绣活态转化,以文化转化和再生的视角促进非物质文化遗产的创新性发展,形成具有传播性和多元性的蒙古族刺绣数字化研究新形态。

关键词： 非物质文化遗产   制作技艺   制作工艺   乡间  

摘要： 扬州通草花制作技艺,是江苏省非物质文化遗产。它历史悠久,是中国最早由人工制作工艺花类的技艺之一。通草花以通草片制成,它俗可入乡间,雅可登厅堂,以假乱真、真假难分,被誉为“永不凋谢”的工艺之花。

关键词： 非物质文化遗产   外宣翻译   传播学   语料库  

摘要： 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的精髓。基于美国当代英语语料库COCA,以河北省国家级非物质文化遗产代表性项目为研究对象,对其英译文本进行检索和提取,以探讨其海外认知度、关注热点和认知途径。发现其外宣翻译存在名称不统一、不同非遗项目海外接受度存在较大差异、地域限定搭配不显著的问题。从传播主体来看,应重视译者和人才的培养;从传播内容来看,应引导海外受众深入细致了解我国非遗具体项目;从传播渠道来看,应综合运用图片、视觉、听觉及文字等多模态手段;从传播客体来看,应顺应海外目标受众的认知、情感和行为特点;从传播效果来看,应建立和完善海外受众的反馈机制,有的放矢地根据反馈结果推进非遗文化传播。

关键词： 非物质文化遗产   三江   侗族服饰   传承   保护  

摘要： 侗族服饰不仅是少数民族文化遗产,也是国家级非物质文化遗的重要组成部分。当前开展侗族服饰文化的传承与保护面临诸多挑战,以广西三江县的调查为例,主要表现在:技艺人才断层现象突出、侗族服饰产业化水平较低且没能形成品牌效应以及非遗传承保护所投入的财政资金不足等问题。本文并针对这些存在的问题提出了多管齐下抓好传承人的培养、抓好侗族服饰产业化与品牌化建设努力拓宽资金筹措渠道等方面的对策建议。

关键词： 乡土非物质文化遗产   高中地理   教学路径  

摘要： 乡土非物质文化遗产元素融入高中地理教学需遵循教学内容与地方非物质文化遗产相关联原则、教学目标与非物质文化遗产元素相一致原则、学生认知与非物质文化遗产内容相适应原则。为使二者融合取得良好效果,教师要加强乡土非物质文化遗产学习研究,提升知识储备;创设非物质文化遗产学习情境,适时融入乡土非物质文化遗产内容;开展乡土非物质文化遗产研究性学习,提升学生的文化感知能力;编写乡土非物质文化遗产校本教材,形成学校特色课程。

关键词： 人民音乐出版社   地方高师院校   民族文化多样性   民族传统音乐   项目立项   非物质文化遗产   非遗音乐文化   传统戏剧  

摘要： 非遗是民族文化的重要组成部分,它承载着一个民族的历史和文化信息,是民族精神和情感的重要载体,是民族文化多样性的体现。非遗音乐文化是以传统音乐为核心的非物质文化遗产,其主要存在于各地区传统音乐之中。根据中国艺术研究院音乐研究所编纂的《民族音乐概论》(人民音乐出版社1964年版)一书中对我国民族传统音乐的分类,结合我国国家级非遗项目立项的分类情况来看,非遗音乐文化应包括传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺四大类。