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关键词： 非物质文化遗产   中国优秀传统文化   保护策略   传承策略  

摘要： 文章主要研究了非物质文化遗产的保护以及中国优秀传统文化的传承。包括非物质文化遗产的相关概述、非物质文化遗产的主要保护策略以及基于非物质文化遗产的中国优秀传统文化传承策略。希望通过本次的分析,可以为我国非物质文化遗产的科学保护与优秀传统文化的良好传承提供一定参考,从而进一步促进中国优秀传统文化在现代社会中的传承与发展。

关键词： 非物质文化遗产   中国传统文化   优秀传统文化   不可替代   遵义市   动力源泉   价值和意义   独特精神  

摘要： 中华民族团结奋进、生生不息的动力源泉来自中华民族优秀的传统文化,而非物质文化遗产是优秀传统文化的重要组成部分,这需要我们不断地重视非物质文化遗产的保护。随着城市化进程的加快,越来越多的城市非物质文化遗产面临着被遗忘和消失的危险。作为中国传统文化的重要组成部分,非物质文化遗产承载着历史、文化和民族的独特精神和内涵,有着不可替代的价值和意义。

关键词： 非物质文化遗产   数据库   Python   MySQL   数字化  

摘要： 文章以紫砂壶为例,通过开发Web前端网站与Python后端,实现了对紫砂壶的数字化展示,包括3D旋转、缩放等功能,旨在助力对非物质文化遗产的保护。首先,介绍了研究背景、开发环境以及相关开发工具;其次,对系统功能及数据库表等进行了设计;最后,将Python作为开发解释器,并以PyCharm为开发编译器,成功实现了系统的开发。

关键词： 皮影戏   非物质文化遗产   流行范围   打击乐器   表演故事   乡土气息  

摘要： 皮影戏又称“影戏”“灯影戏”“土影戏”,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵皮影人,一边用当地流行的曲调讲述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。其流行范围极为广泛,并因各地所演的声腔不同而形成不同种类和流派。

关键词： 非物质文化遗产   口头传统   无形文化   三江侗族   行为艺术   认同性   特定群体   庆典活动  

摘要： 一、引言。非物质文化遗产指人类创造的、以口述或非书面形式传承的、与特定群体或社区相关的无形文化财富,内容包括口头传统、行为艺术、社会实践、风俗习惯、庆典活动、知识技能等方面。以传承性、创造性和在特定群体中的认同性为特征的非物质文化遗产,与物质文化遗产存在很大的区别。按照联合国教科文组织的分类,非物质文化遗产可分为口头传统类、表演艺术类、社会实践类、庆典活动类、知识与实践类等类别。

关键词： 美育   中学美术课程   非物质文化遗产   纳西族手工造纸技艺   活态传承   文化传播  

摘要： 优秀少数民族文化艺术是中华文化的瑰宝,源源不断地为学生提供生动的教育素材。该文聚焦于纳西族手工造纸技艺文化,在深入研究其制作工艺和艺术特色的基础上,分析其在中学美术课程中应用的可能性,发掘少数民族文化在新课标背景下的美育价值,探讨如何在丰富中学美术课程的基础上,加强学生的文化自信。与此同时,以纳西族手工造纸技艺为代表的中国非物质文化遗产,在当今的社会生产生活中受到冲击,面临着一定的生存危机。如何在抢救保护“非遗”的基础上,使教育效果深入人心,使文化传播兼具深度和广度,实现活态传承,也是从事美育事业的工作者亟待解决的问题。

关键词： 思想政治教育资源   课程思政   素养教育   思政教育   实践案例   品牌设计   路径研究   非物质文化遗产  

摘要： 烟台非遗文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源,将其充分利用并融入大学生的素养教育中,对当代大学生的思想政治教育具有深远的意义。《品牌设计》课程,作为视觉传达设计专业的核心组成部分,在课程体系中占据着举足轻重的地位,是培育视觉传达设计领域专业人才的关键环节。本文聚焦于将烟台非物质文化遗产融入高校《品牌设计》课程的思政教育之中,以此为切入点,探索深度挖掘课程思政教育资源及实践案例的有效路径。通过充分利用烟台非遗文化的深厚内涵,旨在使学生在学习过程中潜移默化地提升学习效果,从而更有效地发挥高校立德树人的重要作用。

关键词： 非物质文化遗产   新媒体   高校思政教育   教学创新   跨学科融合  

摘要： 文章致力于探索在新媒体视域下,如何将非物质文化遗产(“非遗”)传承有效融入高校思政教育,从而提升教育内容的生动性和互动性,并增强学生的学习体验。研究目的是明确新媒体环境下“非遗”教育的重要性与创新路径,探讨如何通过新媒体技术提升“非遗”在高校思政教育中的应用效果和学生参与度。在研究方法上,文章采用理论研究的方法,系统梳理“非遗”传承与高校思政教育的现状,分析新媒体在“非遗”教育中的应用及其可能性。研究提出三大策略:构建多元互动的“非遗”数字教学平台,融合跨学科课程打造综合性“非遗”教育体系,以及实施“非遗”文化体验与实践项目。研究结果显示,新媒体的应用能够显著提升“非遗”教育的吸引力和教学效果,通过互动性和多媒体手段,“非遗”的传统知识和技能得以更加生动和直观地传播。此外,新媒体还为“非遗”教育提供了跨学科融合和实践探索的新平台。然而,研究也指出,如何平衡新媒体技术应用与传统文化教育内容的深度,如何确保教育质量与互动体验的有效结合,是未来发展中需要重点关注的问题。研究为“非遗”传承融入高校思政教育提供了新的视角和策略,为“非遗”教育实践提供具体的操作建议,也为高校思政教育的多元化和现代化提供了理论依据和实践指导,对于推动“非遗”教育的创新与发展具有重要意义。

关键词： 非遗   非遗保护   非遗学  

摘要： 21世纪以降,非遗保护成为中国政府推动传统文化保护的策略,经过将近20年的努力,中国非遗保护进入新的历史时期。和20多年前不同的是,经过一代人的努力,此时的中国,已建立了国家级、省级、市级和县级四级非遗保护体系,先后公布了国家级非遗代表作名录,认定了各类非遗代表性传承人名录,同时确立了国家文化遗产日,颁布了《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》。凡此种种,不仅体现着非遗概念的深入人心,而且使非遗保护有了可操作、可持续传承。这一切迫切需要非遗和非遗保护的理论研究和人才培养,交叉学科之非遗学建设,显得非常及时和必要。文章就非遗、非遗保护和新兴的交叉学科非遗学做理论和实践上的探讨。

关键词： 非物质文化遗产   传统村落   基因密码   人文生态   华夏文明   农耕文明   村落文化   乡风文明  

摘要： 传统村落是中华农耕文明的重要载体,承载着中华文明的物质基础、文化属性,是乡村历史文化的“活化石”,传承着华夏文明生生不息的基因密码,蕴含着丰富的人文生态内涵,是“留住乡亲、护住乡土、记住乡愁”的精神家园。非物质文化遗产作为中国传统“村落文化”的重要组成部分,保护好、传承好、利用好非物质文化遗产,在“融入现代生活、涵养乡风文明、凝聚民族精神”等行动能效中推动传统村落的全面振兴,功在当代、利在千秋。