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关键词： 满族文化   现代技术手段   创新路径   非物质文化遗产   数字化时代   展示与传播   历史记忆   少数民族  

摘要： 满族作为中国的少数民族之一,拥有丰富的非物质文化遗产(以下简称“非遗”)。这些“非遗”项目承载着满族人民的历史记忆、文化传统和民族精神。随着数字化时代的到来,如何更好地展示与传播满族“非遗”成为重要课题。通过创新路径,利用现代技术手段,可以让满族“非遗”在新的时代背景下焕发出新的活力,吸引更多人了解和关注满族文化,进而促进其传承与发展。

关键词： 非物质文化遗产保护   中职旅游专业   教学改革  

摘要： 随着社会现代化的不断发展,非物质文化遗产的传承与保护遇到了一些困境。同时,随着教育教学改革的不断发展与社会思想的进步,非物质文化遗产的保护受到了越来越多的重视与关注,尤其在中职旅游专业的教育教学中,弘扬非遗保护,成为了中职旅游专业教学发展的重要课题与使命。因此,在教学中不仅要让学生获得基础理论知识,培养专业职业技能,还要重视贯彻落实非遗保护相关知识的培养。本文针对非物质文化遗产的保护困境、中职旅游专业现存的问题以及教学改革策略提出建议,仅供相关人士参考。

关键词： 伊犁   非物质文化遗产   民俗   旅游开发  

摘要： 民俗类非物质文化遗产是旅游开发的重要资源。在工业化、信息化、现代化背景下,各地非遗的生存环境堪忧,有效保护和开发这一资源是摆在各级政府面前的重要课题。近年来,伊犁州不断加大民俗类非遗保护力度,通过挖掘资源禀赋、开发旅游线路、开展民俗节庆活动推进旅游开发取得了一定成效,但也存在着规划管控不力、理论研究不够、发展缺乏创新等问题,必须统筹谋划开发布局,系统推进文旅融合;整合非遗文化资源,着力完善分配机制;积极创新发展方式,提高非遗开发质效;完善重点工作机制,强化产业发展保障,协力推进民俗类非物质文化遗产旅游开发可持续高质量发展。

关键词： 非物质文化遗产   视觉元素提炼   数字化设计  

摘要： 重庆铜梁地区独具魅力的“龙文化”非物质文化遗产包括铜梁龙舞、铜梁龙灯彩扎、铜梁龙灯会等,研究铜梁“龙文化”非遗数字化视觉设计,能够保护与传承宝贵的文化遗产,使其在数字时代焕发新的生命力。基于此,本文提出了对铜梁“龙文化”非遗视觉元素的提炼与数字化重塑的要求,提炼了铜梁“龙文化”非遗的造型元素、色彩元素、动态视觉元素和场景元素,并从龙灯造型概括凝练、龙灯色彩提取重组、龙舞套路动态化设计、舞龙场景生动再现几个方面探讨了铜梁“龙文化”非遗数字化重塑的具体路径。

关键词： 文献资源   思考与探索   非物质文化遗产   数字化保护   山西戏曲   保护现状   机遇与挑战   传承与发展  

摘要： 随着元宇宙的兴起,文化遗产的数字化保护迎来了前所未有的机遇与挑战。山西地方戏曲作为中华民族宝贵的非物质文化遗产,其文献资源的数字化保护在元宇宙背景下显得尤为重要。本文旨在探讨元宇宙对山西地方戏曲文献资源数字化保护的影响,分析当前保护现状,提出针对性的保护构想,并展望未来的发展趋势。通过深入的理论探讨与实践探索,旨在为山西地方戏曲的传承与发展注入新的活力。一、元宇宙概述眼下,“元宇宙”成为热词,相关行业争相布局。

关键词： 蒙古包营造技艺   非物质文化遗产   北疆文化  

摘要： 蒙古包作为北方游牧民族传统居所形式,具有适应自然环境、适合游牧生活、保护生态环境的特征与功能。对其营造技艺的保护,在文化多样性的维护、历史记忆的延续和促进文化交流等方面均有现实意义。同时,对包括蒙古包营造技艺在内的传统工艺的保护,是保护非物质文化遗产,发扬中华民族优秀传统文化的有力抓手。应充分肯定蒙古包营造技艺的历史作用、清醒认识其现实状况、合理寻找其未来出路,可通过采取对传统工匠的保护、博物馆化保护和数字化保护等不同的方法,进行针对性强且行之有效的保护。而蒙古包营造技艺的保护不仅是对一项传统技艺或文化遗产的保留与传承,更是对北疆文化乃至对整个中华文化的尊重与弘扬。通过加强保护力度、创新传承方式,可以更好地推动包括蒙古包营造技艺在内的非物质文化遗产的传承与发展,为构建多元共生的文化生态贡献力量。

关键词： 非物质文化遗产   思政课程   实践路径  

摘要： 非物质文化遗产具有思想引领和价值塑造功能,将其融入高校思政课教学,可以创新教学形式,丰富教学内容,提升教育教学质量;“非遗”融入高校思政课教学,也面临着教什么、怎么教、谁来教的问题;通过将“非遗”融入高校思想道德与法治课的具体探索,可以得到一些有益的结论和启示。

关键词： 中华优秀传统文化   核心素养   小学美术教育   引导作用   非物质文化遗产   华夏文明   历史的见证   非遗文化  

摘要： 我国非物质文化遗产与灿烂的华夏文明紧密联系在一起,共同丰富了中华优秀传统文化的内涵。非遗文化不仅是中国历史的见证,更是传承与发扬中华优秀传统文化的重要载体。在核心素养视域下,将小学美术教育与非遗文化相结合具有重要意义。在实际教学中,教师应充分发挥引导作用,加大对非遗文化的研究力度,找到非遗文化与小学美术学科教学融合的关键点,引导学生提升核心素养,助力学生全面发展。

关键词： 合浦角雕   大型木屏风   融合   创新   非物质文化遗产  

摘要： 合浦角雕历史悠久,曾在20世纪六七十年代,一度成为合浦手工艺最高水平的代表。然而,经过几十年高速发展,合浦角雕进入了瓶颈期,在表现形式、题材、雕刻工具和手法等方面仍沿用旧制,缺乏与时俱进的跨时代革新。将中国传统大型木屏风元素融入合浦角雕制作中,能在工艺创新、题材创新、文化创新方面获得更多创作灵感,这种创新设计也得到了更广泛的市场关注度,是非遗技艺在新时代创新传承的体现。

关键词： 非物质文化遗产   数字化   跨学科研究   民族学   设计学  

摘要： 非物质文化遗产的传承与创新,面临着学科壁垒、知识传播障碍等挑战。数字化技术为打破这些障碍提供了新的机遇。本文从数字化平台、数字化工具和民族学与设计学的交叉视角出发,探讨数字化技术在非遗传承与创新中的应用,并分析其对跨学科研究的促进作用。