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关键词： 新媒体   非物质文化遗产   多元传播  

摘要： 在全球化与现代文明快速发展的进程中,非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝,承载着深厚的历史记忆与文化内涵。然而,非物质文化遗产的传播与发展面临诸多困境,如公众认知不足、传承人才断层、保护与开发失衡等。新媒体的崛起为非遗文化传播带来了新的曙光,以其独特优势打破了诸多限制。文章探究了新媒体背景下非遗文化的多元传播路径,提出要采取广泛运用社交媒体平台、依托短视频与直播生动展示、加强数字互动体验的创新应用、促进跨界融合与创意转化等措施,推动非遗文化的传承与创新。

关键词： 藏彝走廊   非物质文化遗产   空间分异   影响因子   地理探测器  

摘要： 利用ArcGIS 10.7地理信息系统的分析工具，探究藏彝走廊非物质文化遗产的分异特征及其影响因子。结果表明：1.藏彝走廊非物质文化遗产的数量分布与空间聚类呈现显著的异质性。在数量分布上，非遗主要分布于四川和云南，集中于阿坝、甘孜、凉山和大理，表现为“东多西少，南密北疏”的分布态势；在空间聚类上，南部、东部和东南部形成极化区和高密度区，呈现“一核两带多片”的聚类格局。2.十大类别非遗项目的分异特征为，知识传承和技艺型非遗呈现“大连片、高聚集”分布特征，艺术表现型非遗呈现“广分散、小集中”分布特征，文化实践型非遗呈现“多点分散、个点聚集”分布特征。3.六批次非遗的时序分布表现为沿西南-东北方向的空间集聚特征，并呈现东-南-西北的方向性转移轨迹。4.在单因子作用中，人文环境因子比自然环境因子的影响作用更稳定，其中交通路网影响强度显著，河流水系影响强度微弱；在多因子交互作用中，交通路网与社会经济、人口数量相交的促进作用最强，呈现双因子增强效应。基于研究结果，建议构建跨区域协同保护机制、实施差异化保护与开发策略、推动非遗与现代产业融合，从而实现藏彝走廊非遗文化在多元共治、整体联动与产业赋能模式下的高质量发展。

摘要： 非物质文化遗产的活化需要根据不同类型的非遗寻求不同路径。在国家级名录中,非物质文化遗产被分为十大门类。其中,具有演艺性及欣赏性、有物质载体的非遗,如传统音乐、戏剧、美术等,能通过具体可感的方式或实物进行传承;而像民俗类非遗,因为缺少观赏度和物质载体而面临传播的困境。因此,对民俗类的非物质文化遗产进行不同路径的活化研究,使其适应现代社会的需要,焕发新的生机与活力,是传承中华优秀传统文化的有效方式和途径。

摘要： 本土非物质文化遗产承载着丰富的文化内涵和民族精神,高校作为文化传承与创新的重要阵地,音乐教育在本土非物质文化遗产传承中肩负着不可推卸的责任。在此背景下,高校需探索具体的传承路径,深度融合本土非物质文化遗产与现代教育,挖掘传统艺术的文化价值,将地域性文化符号转化为教学资源。深入探究高校音乐教育对传承本土非物质文化遗产的责任,对于保护和弘扬传统文化具有重要意义。

摘要： 2006年思南花灯戏被列为国家非物质文化遗产。在新时代如何利用这一非物质文化遗产促进乡村振兴是一个值得探讨的问题。本文基于乡村振兴视角,用文献研究方法,探讨思南花灯戏发展困境及策略、振兴乡村的路径。

关键词： 非物质文化遗产   黎侯虎   保护传承  

摘要： 非物质文化遗产的传承与保护是维护文化多样性与历史记忆的重要命题。本文以国家级非物质文化遗产“山西黎侯虎”为研究对象,探讨传统手工艺在现代化进程中的生存困境与转型路径。研究发现,黎侯虎面临传承群体发展受限、文化表达不够生动立体、传播方式单一及政策支持不完善等问题。本文强调通过加强古村落保护、深挖文化内涵、创新文化传播方式以及加强各方的协同配合等措施来完善黎侯虎的传承机制,打造非遗文化产业链,提升黎侯虎影响力,在坚守文化基因的同时拥抱现代性。

关键词： 非物质文化遗产   高职院校人才培养   山西文化   优化路径  

摘要： 通过文献分析、实地调研等方式,以山西省非遗为例,探讨非遗融于高职院校人才培养的意义与价值,分析非遗在高职院校人才培养实践中存在的现实困境,并提出具体实践策略,旨在更好地传承与弘扬非物质文化遗产,推动实现非遗与高职院校人才培养的深度融合,在传承非遗文化过程中培养出全面发展的综合型人才。

关键词： 非遗旅游   木版年画   创新传承   对外传播  

摘要： 本文结合文献分析与田野调查法对朱仙镇木版年画传承与传播问题进行研究。找出存在的问题:传承形式单一,后继乏人。当地居民缺乏文化认同感,传承自觉性不高;。当地政府补贴资金不足,较少居民从事木版年画行业。非遗发展与旅游未能深度融合,使得木版年画的传承和发展受到局限,政府和居民对木版年画的关注度不高。木版年画的传播模式受限,传播效果欠佳,游客对木版年画的体验印象不深,市场影响力不足。基于以上对木版年画传承和传播问题的总结,本研究基于旅游视域对木版年画的创新传承和对外传播提出对策,以期为手工类非物质文化遗产的发展提供理论贡献和实践经验。

关键词： 非物质文化遗产   高校美育   “两创”   系统性保护   立德树人  

摘要： 国家提出加大非遗“传播普及力度”,使其“融入国民教育体系”,至2035年“在推动经济社会可持续发展和服务国家重大战略中的作用更加彰显”。高校美育是非遗实现“系统性保护”和“两创”的重要路径,非遗是高校美育的重要组成部分和优质内容,两者融合对以中国式现代化全面推进强国建设,着力培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。两者契合的内在逻辑在于:两者同为人类实践经验的集合与中介,可以互相阐释;两者同样以人的可持续发展来推进社会、民族、国家的可持续发展;随着非遗促进现代社会发展价值的显露,高校学科建设、专业设置不断与非遗相契合。高校应充分利用在地非遗,善用美学、美育资源,建立灵活的非遗阐释体系,为学生完善社会身份认同、培养专业志趣、传承创新中华优秀传统文化、融入并推动社会与国家发展等创新路径。

关键词： 教学实践   传统布艺   非物质文化遗产   幼儿园课程  

摘要： 传统布艺是我国丰富的文化遗产之一,蕴含着深厚的历史底蕴和民族特色,不少技艺精湛、独具特色的布艺项目已经被列入非物质文化遗产名录。幼儿作为文化传承的主体,在其教育过程中融入中华优秀传统文化元素至关重要。幼儿通常活泼好动,他们不喜欢固定的教学模式,多元化的课程更能激发幼儿的好奇心和探索世界的欲望。