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关键词： 黄帝   民间性   信俗   民间文学   中原神话学派  

摘要： 历史文献典籍对黄帝的谱系化建构、脸谱化塑造,令黄帝的形象过于政治化、符号化、统一化。当下各地方兴未艾的黄帝祭祀,继承了这一符号原有的内在意涵,强化了民族认同和文化认同,代表了官方的意志和诉求。黄帝祭祀之所以能够再次进入公众视野,是因为黄帝所承载的信俗功能,其背后起关键作用的恰恰是其民间性。支撑黄帝祭祀民间性的则是作为信俗的黄帝信仰的民俗属性和作为口头传统的黄帝神话传说的民间文学属性,两者对于正史研究的推进、作为文学形象的黄帝的塑造、作为人文始祖的中华民族认同等方面具有多重建构价值。这是以往研究常常忽略的部分。张振犁先生及其提出的中原神话学派,为此提供了丰富的学术材料和重要的学术视角。

关键词： 非物质文化遗产   中华优秀传统文化   木偶戏   皮影戏   文化场所   文化多样性   周围环境   手工艺品  

摘要： 非物质文化遗产是指被各社区、群体,有时是个人,视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。这种文化遗产世代相传,在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中,被不断地再创造,为这些社区和群体提供认同感和持续感,从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。近年来,随着《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》等重要文件的发布,非遗保护工作得到了前所未有的重视,其背景在于非遗作为中华优秀传统文化的重要组成部分,对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。

关键词： 瑶族   非物质文化遗产   乡村振兴  

摘要： 瑶族村寨的文化振兴促进其乡村振兴,乡村振兴又能助力“非遗”活态传承。目前,瑶族村寨积极探寻一条自身发展与“非遗”发展紧密相连的活态传承之路。对“非遗”传承人的培育和对“非遗”发展土壤的培植是广西瑶族“非遗”传承与发展中可鉴的经验。在乡村振兴背景下,将“非遗”的保护成果与乡村经济发展相结合,在乡村振兴中推动“非遗”的活态传承与创新发展,可以实现“非遗”传承和乡村振兴的双赢。

关键词： 非物质文化遗产   非遗展示   活态化  

摘要： 非物质文化遗产作为人类重要的历史遗存和民族记忆,如今愈加受到人们的重视。而展览作为保护和传承非遗的重要方式,在推动非遗的创造性转化、创新性发展方面发挥着重要作用。为此,如何在展览中让非遗焕发新活力成为非遗传承的重要研究课题。本文以首都博物馆“辉煌中轴”特展为例,分析北京中轴线所蕴含的哲理和文化内容,以及非遗技艺,并如何通过数字媒体进行活态化的展示。

关键词： 江淮神书   仙凡婚配   民间文学   傩戏   演唱文本  

摘要： “仙凡婚配”结构由来已久,最初的模式可追溯至战国时期,但完全成型应不晚于东汉。“江淮神书”是江淮地区的傩戏唱本合集,从文本类型来说属于民间说唱,成于民间艺人之手,具有模式化的特点。“神书”在形成过程中吸纳了民间文学的诸多文本结构,“仙凡婚配”结构是其中之一。“神书”借此结构述说了神仙成神的经过,推动了故事情节的发展,以民众喜闻乐见且熟稔的文本模式体现了“神仙”力量的广大,令古代民众更加信服“神仙”的力量。同时,“仙凡婚配”模式也因为“神书”的运用增添了新的情节,焕发了全新活力。

关键词： 中华优秀传统文化   现代教育体系   非物质文化遗产   文化遗产保护   创造性转化   创新性发展   城乡建设   深度融合  

摘要： 党的二十大报告指出:“加大文物和文化遗产保护力度,加强城乡建设中历史文化保护传承。”非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。非遗文化进校园是中华优秀传统文化保护与现代教育体系深度融合的形式与载体,也是促使中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展的重要推动力。特别是在国家倡导中华优秀传统文化“两创”的时代背景下,如何有效推动非遗文化进校园,赋能非遗保护传承与创新,对进一步弘扬中华优秀传统文化意义重大。

关键词： 跨界融合   初中美术   非物质文化遗产   互动教学   传统文化   创造力  

摘要： 跨界融合的教学理念在近年来逐渐引起了广泛关注,尤其是在初中美术与传统文化非物质文化遗产(非遗)项目的互动教学中。本文探讨了如何通过跨界融合教学策略,将初中美术课程与传统文化中的非遗项目相结合,以增强学生的文化认同感和创造力。在教学实践中,通过引入剪纸、刺绣、陶艺等非遗项目,使学生不仅在美术技能上获得提升,还能深入理解中华传统文化的精髓。

关键词： 职业院校   非物质文化遗产   课程教学   沙粒画  

摘要： 沙粒画以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵,逐渐受到教育界的关注。然而,当前非遗沙粒画课程在实施过程中存在诸多问题与不足,制约了沙粒画在职业院校中的有效传承与发展。通过分析沙粒画的艺术特征,归纳其独特的材质运用、色彩搭配、构图技巧以及传承形式。针对当前课程存在的问题,提出职业院校非物质文化遗产课程的优化路径,包括构建系统完整的教学内容体系、创新教学方法和实践形式、加强师资培养与团队建设以及建立科学的教学效果评价与反馈机制。

关键词： 信阳茶   非物质文化遗产   保护传承  

摘要： 信阳种茶制茶历史悠久,茶文化厚重,其中信阳毛尖制作技艺、茶歌舞、茶艺等茶相关的非物质文化遗产十分丰富。基于信阳茶非物质文化传承的现状,文章从完善茶非遗传承的制度保障、资料档案整理和开发利用等角度进行分析,为切实做好保护和传承工作提供参考和借鉴。

关键词： 中国经验   非遗保护史   非遗保护的历史进程   UNESCO   中国民间文艺家协会  

摘要： 在我国加入联合国教科文组织(以下简称“UNESCO”)《保护非物质文化遗产公约》20年之际,将中国非物质文化遗产(以下简称“非遗”)保护历史进程作为非遗学的研究方向之一,有着重要的时代和学术意义。非遗概念产生和确立过程历经半个多世纪,世界各国的非遗保护行动在《保护非物质文化遗产公约》公布之前已经开始数十年。不少国家与UNESCO在民间文学艺术保存和记录方面多有合作,为《保护非物质文化遗产公约》的形成提供了宝贵经验,对这些案例进行梳理和分析对于非遗保护史的研究十分必要。中国民间文艺家协会(原名中国民间文艺研究会)是新中国成立后第一个以民族文化遗产保护、搜集、研究为立会宗旨的群众性团体。20世纪九十年代,中国民协与UNESCO先后开展过两次保护非遗的项目:“保护民间文学遗产项目”(1994-1997)、“保护中国少数民族无形文化遗产·民歌保护行动”(2001-2004),这两次行动是中国加入《公约》之前参照国际规范、不断自我完善、自我调整并逐步融入世界文化多样性保护大平台的实践案例。文章将这一历史进程纳入全球非遗保护史框架进行梳理,在亚洲非遗保护实践的话语体系中讨论其经验和方法。