教学课程资源库 更多>>

关键词： 非物质文化遗产   数字化保护   法治保障   权利归属   社会协同   技术标准  

摘要： 非物质文化遗产是展示中华文明、讲好中国故事的重要载体。目前，非物质文化遗产数字化保护进程中存在技术快速迭代与制度建设滞后的矛盾。同时，在数字化成果的权利归属界定与利益分配机制方面，存在立法缺失；行政执法环节，部门职能分散导致监管缺位。为破解这些难题，文章以郑州市为例，提出搭建“技术+制度”协同治理框架：通过地方立法明确非遗数字化成果分层确权规则，运用区块链技术实现权利流转的可信存证与追溯；设立市级非遗数字化保护监管委员会，整合多部门资源，开展全流程动态监测；推行“社区共享协议”，将收益分配纳入法治化轨道。以地方立法创新为突破点，致力于解决非遗群体性权利表达问题，推动郑州非遗数字化保护向法治化、规范化方向转型，为其他地区提供可借鉴的实践路径。

摘要： 非物质文化遗产(简称“非遗”)是指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。其内容广泛，既包括口头传说和表述、表演艺术、社会习俗、礼仪、节庆活动，也包括对自然和宇宙的认知与实践，以及传统工艺技能等，是人类文化多样性的重要体现。

关键词： SMCR模型   旬邑彩贴剪纸   保护路径   非物质文化遗产  

摘要： 本文基于传播学SMCR(Source-Message-Channel-Receiver)模型构建旬邑彩贴剪纸四维保护路径,通过信源、信息、信道、信宿四个维度全面分析了旬邑彩贴剪纸的传播现状,并基于分析结果制定针对性措施,构建了信源活态存续、信息符号转译、信道技术赋能、信宿价值共创的保护路径,为旬邑彩贴剪纸保护及传承提供了可行性方案,对非物质文化遗产进行了更符合现代需求的活态传承。

摘要： 江永女书被誉为“天上流泪的星星”，是目前世界上唯一存在的性别文字，是中国古代女性情感与精神世界的体现，代表着女性意识和对自我身份认同的觉醒。本文以书籍装帧设计作为研究女书文化活态传承的切入点，为非物质文化遗产（以下简称“非遗”）保护提供专业的视觉策略与创新实践路径。

关键词： 非物质文化遗产   桑皮造纸技艺   幼儿园课程  

摘要： 桑皮造纸技艺作为非物质文化遗产，将其引入幼儿园课程，不仅能够丰富课程内涵，还能为幼儿发展提供多维度的教育价值，包括激发幼儿的探索兴趣、提高幼儿的动手实践能力、发展幼儿的想象力、培育幼儿的文化认同等。苏州市吴江区震泽幼儿园开展了将桑皮造纸技艺融入幼儿园课程的实践探索，具体实施过程如下：创设沉浸式环境，激发幼儿的探究兴趣；采用问题引导，推动幼儿的持续探索；设计梯度挑战任务，培养幼儿的探索精神；利用责任感驱动，培养幼儿的专注品质；鼓励自主探究，培养幼儿的创新精神；总结点评，提高幼儿的综合素养。

关键词： 苗族纹样   苗族文化   服饰设计   非物质文化遗产  

摘要： 苗族纹样作为中国传统文化的瑰宝，蕴含丰富的历史记忆与文化象征，其艺术形式与现代服饰设计的融合为文化传承与创新提供了新路径。文章以苗族纹样的起源与艺术特征为基础，系统分析了其在现代服饰中的应用方法，包括直接提取、解构重组、抽象概括及色彩创新，并结合品牌案例，探讨传统工艺与现代技术的结合策略。研究表明，苗族纹样的创新应用不仅能够提升服饰的审美价值与市场竞争力，还可通过“活态传承”推动非物质文化遗产的可持续发展，为民族元素在现代设计中的转化提供实践参考。

关键词： 非遗保护传承   民间文学   教学改革   河西宝卷   多维阐释  

摘要： 在非物质文化遗产保护与传承视野下，普通高等学校汉语言文学专业民间文学课程教学面临诸多困境，如教学内容相对陈旧或脱离学生实际生活，教学模式和手段比较单一，重视理论讲授而轻视实践训练，实践教学不足或落实不到位等。如何在教学内容、模式、方法、评价和实践等方面进行改革探索，提升学生的专业理论素养和实践创新能力，是摆在每一位专业任课教师面前的亟待攻克的课题。民间文学课程在教学过程中应该将理论和实践相结合，在加强课堂理论教学的基础上，充分利用地域特色鲜明、至今还流传、分布地域广泛、具有重要文化价值、产生巨大社会影响的活态民间文学资源开展实践教学。在教学改革中以河西宝卷为个案，通过田野调查、现场观摩、情景式体验、文本阅读等实践环节，着重从渊源流长的历史、丰富多样的题材、跌宕起伏的情节、韵散结合的形式、清新流畅的语言、教化人心的功能和繁华似锦的未来等几个方面对河西宝卷进行多角度、深层次的阐释，取得了良好的教学效果。

关键词： 武宣县   非物质文化遗产   传承   发展  

摘要： 武宣县拥有丰富多彩、底蕴深厚的非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的重要组成部分。做好武宣县非物质文化遗产的传承与发展工作，是武宣县实现文化强县的重要举措。目前，武宣县已成功申报了多项自治区级、市级和县级非物质文化遗产项目，在非物质文化遗产传承与发展方面取得了显著的成绩。但武宣非物质文化遗产的传承与发展还存在不足之处。基于此，本文提出加大项目申报力度、建立健全保护传承体系、加强传承人培养、创新非遗保护开发等策略，以期推动武宣县非物质文化遗产的可持续发展。

关键词： 非物质文化遗产法律体系   国家在场   系统性保护   制度逻辑  

摘要： 非遗法体系以“国家在场”与系统论作为制度逻辑和理论来源，既是国家治理义务连结传统社会的范式，也是“国家在场”系统性嵌入非遗法律的应然选择与实然结果。法人类学视角下非遗法体系通过文化治理的社会实践、地方自主与国家动员的法律整合、批判反思“符号暴力”重构文化权力关系，形成国家真实在场、融合在场、深度在场的制度经验，并在权力场域中通过名录和传承传播制度、行政管理体制、乡村振兴国家战略形塑行动者逻辑。系统性保护时代转向要求非遗法体系激活趋深走实效能，构建法治引领、国家主导、社会参与的共生机制，强化国家权力与社会多元主体利益互动，化解系统性保护中整体面向和社区自主之间的张力，平衡法治统一性与地方性知识特性，实现非遗国家治理的有效回归。

关键词： 地域文化   非物质文化遗产   初中道德与法治   课程创新  

摘要： 道德与法治课程是落实立德树人根本任务的主阵地。地域文化蕴含着丰富的道德教化资源，对培养学生的家国情怀、文化自信具有独特作用。以无锡市传统手工艺非遗文化为例，分析地域文化融入初中道德与法治课程的价值，探索非遗文化在初中道德与法治课程中的创新应用路径。