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关键词： 高校教学改革   课程模块化   艺术概论  

摘要： “艺术概论”是艺术类核心课程,对于大学生的全面发展具有重要的作用。传统的教学存在着很多问题,课程模块化可以打破传统教学的模式,为当代艺术教育探索新路径。本文就是在OBE教育理念的指导下,分析模块化在高校艺术课程教学改革中的运用,解析“艺术概论”课程模块化的设计依据,实施原则以及策略,为当下的课程改革提供借鉴。

关键词： 艺术概论   教学改革   模块化教学   主题式教学  

摘要： 在当前的艺术概论课程教学工作中,受传统教学环境和教育理念的影响,普遍存在缺乏实践渗透、课时分配较少、教师能力有限、课程考核体系和教学模式陈旧、学科间关联性不强、整体理论课程匮乏等问题。在这种情况下,学生虽掌握诸多艺术学理论知识,但在面对实际的艺术作品时,依旧难以做出有效的审美评析,核心艺术素养较低。结合“三全育人”等方针,教师应当积极开展主题式教学、模块化教学、信息化教学,不断提升自身综合教学能力,更新教学考核评价内容,优化现有艺术概论课程总体教学框架。另外,还要开展丰富多元的教学活动,充分发挥艺术概论课程的核心育人作用,帮助学生在掌握艺术学相关知识的同时形成较为完整的人格。

关键词： 课程思政   舞蹈   艺术概论   创新   教学方法  

摘要： 高校“课程思政”已是当下高校课程教育教学中的重要环节之一,艺术概论作为高校舞蹈专业的重要课程,对于增强学生的艺术认知与学习能力,提高学生的艺术修养与审美能力具有重要意义。当下,要想充分发挥艺术概论课程的立德树人的作用,一是要解决学生重视度不足,课堂参与性不高的问题,二是要解决教师教学方法单一,信息化教学手段运用不熟的问题,三是要解决课程思政教学内容设计单薄,与学生所学专业结合不紧密的问题。因此,针对舞蹈类大学生的需求,剖析艺术概论传统理论课堂教学问题,改革传统教学方法,进行艺术概论N+1课程思政教学创新实践,优化课程思政教学设计,深化课程思政融入教学环节尤为重要。

关键词： 艺术概论   课程思政   教学改革  

摘要： 高校的艺术概论课程不仅仅是讲授和学习艺术的普遍规律,也是对大学生进行思政教育的重要抓手。艺术概论课程的教学要深挖课程知识点中的思政元素,在教学中有机地融入辩证唯物主义与历史唯物主义世界观、共产主义人生观以及社会主义核心价值观,努力做到政治性与学理性相统一,价值性与知识性相统一。要做到理论性与实践性相统一,建设性与批判性相统一,主导性与主体性相统一,灌输性与启发性相统一,终结性评价与过程性评价相统一,显性教育与隐性教育相统一。

摘要： ~~

关键词： 艺术概论   北京市艺术院校   教材比较   教学思考  

摘要： 《艺术概论》课程是我国艺术院校的一门通识课程。随着艺术学学科地位的升级和新文科战略的提出,新编教材不断涌现,以适应新时代的变化与要求。近年来北京部分艺术院校已出版多部由本校任课教师撰写的《艺术概论》教材,为其他艺术院校的教材选择提供参考。本文考察了这些教材之间的共性和差异,并探讨专业艺术院校《艺术概论》课程教学的多样化可能。

关键词： 艺术概论   设计艺术   教学设计  

摘要： 本次研究《艺术概论》课程中设计艺术教学设计，旨在尝试运用各种方式和方法研究教学设计的可能性。在教学设计环节尝试运用UbD理论逆向教学设计方法；在教学评估环节制定GRASPS任务表；在教学计划环节运用WHERETO要素，将碎片知识进行整合，并成功迁移至其他领域得以应用。在教学实施中坚持“以学生为中心”的OBE教学理念。学生通过学习能够把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化及中华美学精神等内容整合为课程需要的思政素材，合理运用到专业学习和实践中，以此提升学生自主学习能力、合作能力、协调能力等，最终达到育人的效果和教学目标。

关键词： BOPPPS模式   艺术概论课程   教学改革  

摘要： 艺术概论课程是一门广泛开设于高校的艺术类基础课程。文章基于BOPPPS教学模式，试图通过其闭环式六大模块的教学设计与实践，增强学生在艺术概论课程课堂教学过程中的参与度，并通过教学效果的及时反馈，为国内高校艺术概论课程教学改革提供借鉴。

关键词： 课程思政   舞蹈   艺术概论  

摘要： 课程思政作为当下教育发展的热点话题,是落实社会主义核心价值观、实现高等教育“铸魂育人”的重要教育理念;是落实高校思政教育重大改革、实现落实“立德树人”与人才培养的重要举措。《艺术概论》课程中蕴含了丰富的思政元素,如艺术人文知识的拓展、历史文化脉络的溯源、学科学理规律的思辨等,这些内容都是学生思政教育的重要载体,对学生的思想价值培养起着不可替代的作用。在新时期课程思政的指引下,充分发挥《艺术概论》课程在思想价值观念方面的引导作用,需要《艺术概论》课程与思想政治教育课程相互渗透,深入融合。本文按照艺术类专业思政建设的要点与要求,以学科核心素养为基本框架,以高校舞蹈专业基础理论课程《艺术概论》为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计法对国内外学术界相关研究成果进行研读、梳理与分析。对课程中的思政元素进行筛选、分类、归纳整理,对《艺术概论》课程教学实施路径进行分析和研究,期待为进一步推进高校舞蹈专业理论课程的思政建设提出新思路。通过研究得出以下结论:1.高校《艺术概论》课程思政的开展必要且可行。《艺术概论》是高等院校艺术教育的重点课程之一,是舞蹈专业学生必修的艺术理论基础课程,融入课程思政教育理念符合当前高校课程改革的需要,符合学生身心发展需求。2.《艺术概论》课程蕴含丰富的思政元素。其中包含了“家国情怀”、“道德修养”、“理想信念”、“实践创新”、“艺术素养”、“个人发展”主的思政元素体系。3.当前高校《艺术概论》课程思政建设还有待进一步深入,任课教师对课程思政理念的把握还存在不足,在教学实施过程中对思政元素的运用与融合还停留在表面。4.《艺术概论》课程思政的实施路径需要从教学原则、教学目标、教学内容、教学方法、教师建设以及教学评价六大板块全方位合力推进。要遵循课程思政的教学原则;明确课程思政育人目标;深挖课程教学内容的思政元素;合理优化课程的教学方法;增强教师团队的思政意识与德育能力;构建课程的思政教学评价体系。最后,倡导《艺术概论》课程思政建设要积极落实到教学实践中,积极推进课程与思想政治教育的深度融合研究,促进思想政治教育课程与课程思政同向同行。

关键词： 中国当代美术   艺术革新   艺术批评   艺术概论   上海人民出版社   美学分析   阶段性成果   美学概念  

摘要： 俞建文教授的《心象艺术概论》(国家社科重大项目“当代美学的基本问题及批评形态研究”[15ZDBO23]阶段性成果),近日由上海人民出版社出版。本书以柴祖舜心象艺术创作为例,试图探寻一位跨世纪的老知识分子是如何将艺术革新与时代变革、艺术与生活、个体生命、国家命运与人类命运共同体相融合,以及由此呈现出的承继、创新、发展、和谐之间深刻内在关系的多彩精神图像。美学家王杰教授在这部著作的序言中写道:“俞建文教授在这部专著中将‘心象艺术’作为一个艺术批评和美学概念提出来,以对柴祖舜先生的绘画深入研究为基础,论证了‘心象艺术’作为中国当代美术的创新的理论根据,从它的历史渊源、当代社会的审美关系,以及艺术家独特的生活经历对于‘心象艺术’的形成的具体关系等几个方面,在对柴祖舜先生心象绘画作出美学分析的基础上,从中西文化相比较的宏观视野上的角度,具体分析了心象艺术在当代社会生活和文化建设中的价值和意义。”本刊特邀俞教授撰文,向广大读者介绍该书的核心内容和美学意义。