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关键词： 艺术概论   高校美育   教学实践  

摘要： 艺术概论课程是高等学校艺术专业的必修课程。该文结合新时代背景对艺术概论课程进行创新设计,让艺术概论课程更好地达到立德树人、以美育人的的要求。

关键词： 艺术概论   课程   舞剧   教学   研究  

摘要： 笔者将通过《艺术概论》课程中舞剧赏析这一章节,探索中国舞剧“灵魂”的层面。通过教学,让学生在课程中感受艺术传递的力量,在每一部优秀的舞剧作品中,了解艺术的魅力,将理论与实际相结合,从课程中学到的知识点中,汲取营养,提高艺术素养。

关键词： 雨课堂   混合教学模式   评价   因子分析  

摘要： 该文作者以广西某高校部分美术学专业本科生为研究对象,以展开雨课堂混合学习模式的专业必修课艺术概论为采样项目,探究该模式下影响学习者评价的影响因素,根据雨课堂对课堂介入的课前、课中、课后三个环节,有针对性地设计14个可量化的接受度指标,利用李克特五级量表计分,对问卷结果进行因子分析,得到课前预习、课堂气氛和课后延伸三个公因子。研究结果表明,问卷信度效度较好,模型结果可信。因子分析结果进一步显示,在雨课堂混合学习模式中,学生认为课堂气氛有了较好的改善,学习效率进一步提高,课后学习积极性增加,但课前雨课堂的辅助预习功能不明显。基于此推论,该文作者提出了相关建议,为雨课堂混合学习模式在高校艺术类课程中的应用提供参考。

关键词： 艺术概论   课程思政   知情意行  

摘要： 高等院校艺术类专业的理论基础课程是艺术专业构建基础课、专业课、实践课三位一体的课程思政教学体系的重要构成,在新时代背景下,艺术类专业理论教学应追求艺术与思政更好地融合,使课程发挥应有的立德树人作用。本文以《艺术概论》课程为例,从美与善的角度厘清理论逻辑,从情与意的角度强化价值引领,从知与行的角度夯实现实连接,通过“知、情、意、行”的全面关注,达到“美”和“善”的和谐互促。

关键词： 教育评价改革   高校   艺术概论  

摘要： 在教育评价改革的背景下，文章探讨了高校艺术教育的使命，分析了艺术概论课程在艺术教育体系中的重要地位。针对传统艺术概论课程教学存在的挑战与困境，研究提出了一系列改革策略，涵盖建构教学模块、整合校地特色资源、构建“思政+实践”融合课堂、建设智慧课堂以及建立多元化评价机制等方面。这些策略旨在进一步强化素质教育，推动学生的全面发展，为高校艺术概论课程的改革与实践提供有价值的启示与借鉴。

关键词： 课程思政   新文科   艺术概论   课程形态  

摘要： 艺术概论作为艺术院校的公共基础理论课，旨在帮助学生掌握艺术基础知识，提高其艺术理论修养，以马克思主义艺术理论塑造其艺术观、艺术价值观，进而指导其艺术实践，帮助学生分析和解决艺术问题，并为学生继续深造成为高级艺术人才打下理论基础。然而，传统的以知识传达为目的的课程形态，难以适应新文科背景下对学生能力培养和价值观塑造的新要求，加之人工智能的迅猛发展使传统的课程形态更加捉襟见肘，突出体现为学生对课程的有效参与度不足，教学效率较低。为此，需要合理使用网络教学平台，开展线上线下混合式教学，重构课程形态，在促进学生有效参与的基础上，充分尊重学生主体性，发挥教师主导性，转变师生角色，将简单的知识灌输者与接受者，转变为对艺术理论问题的探索者，在此过程中真正促进教学相长，在教师主导的多维课堂形态中，经充分的情感体验和理性反思，加深学生对艺术理论问题的思考，实现课程目标和育人目的。

关键词： 数字艺术概论课程   课程思政   中华优秀传统文化   工匠精神  

摘要： 数字艺术概论是动漫设计、游戏设计、数字媒体艺术设计、广播影视节目制作等专业的一门专业基础课，旨在培养热爱中华优秀传统文化，具备爱岗敬业的劳动精神、精益求精的工匠精神的人才。该课程将弘扬中华优秀传统文化与数字艺术创新发展紧密结合，以“讲好中国故事”为主线，实施价值塑造，并深入挖掘数字艺术专业中所蕴含的思政元素。

摘要： 在新文科背景下，艺术概论课程作为培养学生艺术素养和综合能力的基础课程，面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学定位、教学环境和教学方法已难以满足新时代的发展需求，因此，对艺术概论课程进行“重塑融合”研究显得尤为重要。在新的形势下，高校在人才培养方面不仅要注重学生的专业理论知识和技术实践能力，更要全面提升学生的综合素养和专业综合能力。