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关键词： 民族音乐概论   深度教学   线上教学  

摘要： 当下，深度教学研究在国内的高等教育领域得到进一步的推进。这种教学理论的运用能够改善当前线上教学中存在的表面化问题，促进学生深度学习，从而培养学生的高级思维。民族音乐概论课程是地方艺术院校突出教学特色的重要课程载体，因此、文章聚焦四川文化艺术学院民族音乐概论课程的线上教学，以深度教学理论为依据，从而改进该校民族音乐概论课程线上教学中存在的问题，提高民办院校线上课程的教学质量。

关键词： 课程思政   舞蹈   艺术概论  

摘要： 课程思政作为当下教育发展的热点话题,是落实社会主义核心价值观、实现高等教育“铸魂育人”的重要教育理念;是落实高校思政教育重大改革、实现落实“立德树人”与人才培养的重要举措。《艺术概论》课程中蕴含了丰富的思政元素,如艺术人文知识的拓展、历史文化脉络的溯源、学科学理规律的思辨等,这些内容都是学生思政教育的重要载体,对学生的思想价值培养起着不可替代的作用。在新时期课程思政的指引下,充分发挥《艺术概论》课程在思想价值观念方面的引导作用,需要《艺术概论》课程与思想政治教育课程相互渗透,深入融合。本文按照艺术类专业思政建设的要点与要求,以学科核心素养为基本框架,以高校舞蹈专业基础理论课程《艺术概论》为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计法对国内外学术界相关研究成果进行研读、梳理与分析。对课程中的思政元素进行筛选、分类、归纳整理,对《艺术概论》课程教学实施路径进行分析和研究,期待为进一步推进高校舞蹈专业理论课程的思政建设提出新思路。通过研究得出以下结论:1.高校《艺术概论》课程思政的开展必要且可行。《艺术概论》是高等院校艺术教育的重点课程之一,是舞蹈专业学生必修的艺术理论基础课程,融入课程思政教育理念符合当前高校课程改革的需要,符合学生身心发展需求。2.《艺术概论》课程蕴含丰富的思政元素。其中包含了“家国情怀”、“道德修养”、“理想信念”、“实践创新”、“艺术素养”、“个人发展”主的思政元素体系。3.当前高校《艺术概论》课程思政建设还有待进一步深入,任课教师对课程思政理念的把握还存在不足,在教学实施过程中对思政元素的运用与融合还停留在表面。4.《艺术概论》课程思政的实施路径需要从教学原则、教学目标、教学内容、教学方法、教师建设以及教学评价六大板块全方位合力推进。要遵循课程思政的教学原则;明确课程思政育人目标;深挖课程教学内容的思政元素;合理优化课程的教学方法;增强教师团队的思政意识与德育能力;构建课程的思政教学评价体系。最后,倡导《艺术概论》课程思政建设要积极落实到教学实践中,积极推进课程与思想政治教育的深度融合研究,促进思想政治教育课程与课程思政同向同行。

摘要： 新媒体艺术行业是在信息化背景下诞生的新兴行业，新媒体艺术对专业性要求较高，需要更为专业化的人才。为了培养更为专业化的新媒体艺术专业人才，提高新媒体专业学生的专业知识掌握水平、实践技能等，高校需要充分了解新媒体艺术课程的学科特点及发展规律，充分结合学生的学习现状，采取更为高效的教学方法。由陈永东、王林彤、张静著，中国青年出版社于2018年出版的《数字媒体艺术设计概论》一书，主要从9个方面向读者介绍数字媒体艺术相关的概念及理论知识，同时，作者在书中也探讨了虚拟现实、增强现实、大数据、云计算、人工智能、物联网等当下流行技术，分析了这些技术与新媒体艺术之间的联系，从而进一步开阔了读者的视野，使得读者的思维角度得到进一步扩展。

关键词： 中国当代美术   艺术革新   艺术批评   艺术概论   上海人民出版社   美学分析   阶段性成果   美学概念  

摘要： 俞建文教授的《心象艺术概论》(国家社科重大项目“当代美学的基本问题及批评形态研究”[15ZDBO23]阶段性成果),近日由上海人民出版社出版。本书以柴祖舜心象艺术创作为例,试图探寻一位跨世纪的老知识分子是如何将艺术革新与时代变革、艺术与生活、个体生命、国家命运与人类命运共同体相融合,以及由此呈现出的承继、创新、发展、和谐之间深刻内在关系的多彩精神图像。美学家王杰教授在这部著作的序言中写道:“俞建文教授在这部专著中将‘心象艺术’作为一个艺术批评和美学概念提出来,以对柴祖舜先生的绘画深入研究为基础,论证了‘心象艺术’作为中国当代美术的创新的理论根据,从它的历史渊源、当代社会的审美关系,以及艺术家独特的生活经历对于‘心象艺术’的形成的具体关系等几个方面,在对柴祖舜先生心象绘画作出美学分析的基础上,从中西文化相比较的宏观视野上的角度,具体分析了心象艺术在当代社会生活和文化建设中的价值和意义。”本刊特邀俞教授撰文,向广大读者介绍该书的核心内容和美学意义。

关键词： 课程思政   舞蹈艺术概论   教师   自我教育  

摘要： “舞蹈艺术概论”是高校舞蹈类专业的一门基础理论课、专业必修课,通过这门课程的学习,学生可以掌握舞蹈基本理论,更好的指导舞蹈创作、舞蹈表演等舞蹈实践活动。《舞蹈艺术概论》“课程思政”建设的首要任务是进行价值引导,弘扬社会主义核心价值观,培养学生正确的价值观,促进学生社会主义核心价值观的内化认识与外化行为。教师是教学的主导,在“课程思政”建设中,任课教师进行自我教育,提高自己的德育意识、德育能力、专业素养及教学水平,有助于提高教学效果,有助于教师对学生“价值观”培养中的主观能动性的发挥。

关键词： 儒家文化   课程思政   艺术学概论   教学改革   深度融合  

摘要： 随着教育现代化的推进,优秀传统文化的传承与创新成为高等教育教学改革的重要方向。本研究围绕儒家文化与课程思政的深度融合,以“艺术学概论”课程为案例,探讨在高等教育中如何通过教学改革实现这一目标。文章首先分析了儒家文化的核心价值及其对现代教育的意义,然后概述了课程思政的基本理念和实施现状。在此基础上,提出了一套融合儒家文化的课程思政教学模型,并在实际教学中进行了实证研究。研究结果表明,该模式不仅有助于提升学生的思想道德素养,而且促进了艺术学科知识与思想政治教育的有效结合。最后,论文对教学改革的实施效果进行评估,并提出了改进建议及未来研究方向。

关键词： 中国画艺术   中国绘画艺术   艺术概论   绘画语言   中国画教育   中国教育界   艺术之林   地位与影响  

摘要： 中国绘画艺术历史悠久,经过几千年发展、丰富、革新,形成了独特中国特色与意味的绘画语言体系,是世界艺术之林中的一棵参天大树,具有重要的地位与影响。但是,随着西画在我国影响力的不断增大,中国画教育面临着巨大的挑战。繁荣并发展中国画成为摆在中国教育界、艺术界面前必须解决的重要问题。由王宏江编著的《中国画艺术概论》(中国言实出版社,2019年11月)一书从艺术概论引导出国画艺术概论。

关键词： 专创融合   数字媒体艺术   课程重构   三线两创  

摘要： 本文是基于对专创融合相关教学改革理念与实践研究成果的基础上,探索从专业素养、创新创业意识、专业技能等三条线索以及教法与学法创新的“三线两创”新型思路框架进行专创融合的课程重构,并应用于数字媒体艺术概论课程的教学改革实践,来推进专业教育和创新创业教育的深度融合实现符合移动互联新时代的高质量人才培养。

关键词： 本科高校   基础理论课   授课老师   中学语文   高校艺术专业   艺术专业学生   艺术学概论   选修课  

摘要： 近年我进入本科高校从教,发现国内部分本科高校艺术专业不太重视基础理论课—艺术学概论的教学,只将其作为选修课开设,选修学生也比较少。据笔者初步了解,方知原因是该课作为纯理论课,抽象枯燥,绝大多数学生不感兴趣;艺术专业学生在高中时期利用了大量时间参加艺考培训,中学语文、历史、思政等基础课程缺修较多,基础薄弱,导致对理论课不太热爱,只对应用性、实训性课程乐此不疲;授课老师只知对抽象的理论知识满堂灌,学生有的听不懂,导致兴趣不浓。另外,我从百度网站上搜读了数十篇高校艺术专业教师发表的论文,也吐露了同样的情况。

关键词： 传播学概论   课程思政   影视艺术   教学改革   教学实践  

摘要： 为提高传播学概论课程的教学质量和培养高素质人才,该文分析影视艺术类专业开展课程思政的必要性,从教材选用、教学内容设计和教学方法设计三个方面梳理传播学概论开展课程思政的教学实践探索,以期对影视艺术类专业的理论课程的课程思政教学改革提供借鉴。