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ISBN: (纸本)9787540263409

关键词： 学前教育专业   教学实践   乐理视唱练耳教学   融合  

摘要： 乐理课程与视唱练耳课程是高职学前教育专业学生的必修课程,是学生步入音乐殿堂的钥匙。可以说乐理视唱练耳是音乐学习的基础,是音乐学习路上的基石,音乐中所有学科的学习都离不开它的理论基础。将乐理教学和视唱练耳教学相融合,既可以增强学生对音乐的学习能力,也可以巩固乐理知识,同时能够协同的完成听辨、视唱等学习任务,在过去的教学实践经验来看,现今高职学前教育专业乐理视唱练耳课程存在理论学习积极性不高、学生水平参差不齐、教学方法较为传统、课程设置不合理、教学评价单一等问题。本文就高职学前教育专业乐理与视唱练耳教学相融合这一方面展开讨论,并提出一些相应的策略建议和融合的具体表现,希望能对音乐同仁提供借鉴与思考。

关键词： 乐理   视唱练耳   古筝   教学  

摘要： 《基本乐理》是一门音乐理论课,它是以文字和符号的形式来记录和传授音乐知识和音乐技能的一门学科,是所有音乐学专业课的基础和理论依据。《视唱与练耳》是一门具有较强技能训练特点的基础课程,是《基本乐理》动态化的呈现,主要是进行识谱训练和听觉训练的一门学科。良好的听觉技艺有利于提高音乐语言的表达能力和音乐的创造力。

关键词： 视唱练耳   乐理整合   教学模式  

摘要： 近几年来,随着我国音乐教育事业的蓬勃发展,视唱练耳与乐理教学已逐渐成为一门十分重要课程。然而,现行的教学模式普遍存在着视唱练耳与乐理内容割裂的问题,导致学生往往难以将两者有机地结合起来。为了解决这一问题,因此,有必要对视唱练耳和音乐理论的有机结合进行研究。该研究旨在探究视唱练耳与乐理整合教学模式的可行性,通过对教学模式的构建,来提高音乐教育的教学效果,培养学生的音乐综合素养和表演水平,推动音乐教育的深入发展。视唱练耳与乐理整合教学模式的研究对于促进学生的综合素养和音乐艺术水平的提高具有积极作用。然而,仅仅构建一个整合模式还不足以满足多样化的学生需求,未来需要进一步深入研究和实践,对整合教学模式进行持续的改进与完善,并结合其他教学手段和资源,以满足不同学生的需求,推动音乐教育的发展。

关键词： 信息化   教育   音乐欣赏   乐理与视唱练耳  

摘要： 随着课程改革的全面发展和信息化技术的深入应用,加速了音乐课堂上教学模式的变革,本文结合《音乐欣赏》课和《乐理与视唱练耳》课的特点,从实际出发,简要剖析了信息技术在这两门课程中的运用。

关键词： 视唱练耳   歌唱表演   识谱   歌唱练习   音乐教学   整合课程   成长之路   艺术繁荣  

摘要： 经济的发展促进了艺术的繁荣。中国正处在文化艺术繁荣发展的阶段,对于音乐艺术人才的需求是非常旺盛的,很多年轻人也纷纷追逐自己的音乐艺术梦想。在音乐教学中,视唱练耳是基本功。视唱练耳是指识谱即唱,同时根据歌唱练习情况,不断调整歌唱节奏、方式和力度等,以达到更好的歌唱表演效果。唯有把基本功练扎实,未来的艺术成长之路才会更有底蕴,艺术生命才能更持久。

关键词： 乐理与视唱练耳   学前教育专业   教法的开展路径  

摘要： 在学前教育课程体系中有一门重要的课程，即声乐课程。声乐课程可以培养幼儿对音乐的审美意识以及良好的节奏感。随着中国经济的不断发展，国家对人才的需求也越来越多样化，在这样的背景下，学校以及家长的教育意识也在不断提升，很多家长都已经重视学前阶段学生的综合素养提升。学前教育是人形成良好品格和习惯的关键阶段，在此阶段的幼儿需要掌握基本的素质。文章从不同角度详细阐述了学前教育专业中乐理与视唱练耳课程的具体开展策略，希望为相关教师提供有力的帮助。

摘要： 随着国家和社会对于复合型人才需求的增长，越来越多的家长开始重视对孩子综合素质的培养。学前教育阶段是幼儿养成良好行为习惯和道德品质的重要时期，声乐课程是学前教育阶段的重要课程，有助于培养幼儿的音乐审美意识，提高幼儿的音乐节奏感。学前教育专业的学生要想成长为优秀的幼儿教师，就必须掌握声乐课程的教学技能。

关键词： 远程教学   混合式教学   乐理与视唱练耳  

摘要： 为应对疫情影响，平衡丰富的课程内容与有限的授课学时以及参差的学生能力之间的矛盾，《乐理与视唱练耳》课借助在线教学平台与音视频转件，开展远程混合式教学。通过课程资源、测试作业、沟通交流等方面的合理设计，在实践中实现了紧凑的教学进程和有序的教学沟通，为推动该课程的混合式教学改革打开了思路。

ISBN: (纸本)9787572012655