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关键词： 基本乐理   视唱练耳   分与合   教学改革  

摘要： 基本乐科《基本乐理》和《视唱练耳》在经历的几十年的分分合合后,近年来一直以"分"的形式作为我国高校音乐本、专科学生的专业基础课并行存在。目前大家正在讨论或尝试将两门课程合并起来,希望解决因"分"而在整个音乐教学过程中存在的问题。笔者从《基本乐理》的角度探讨与《视唱练耳》课程合并的做法,提出:1.基本乐科的"分"在教学中确实会形成一些问题,但简单、甚至有点粗暴的"合"并不一定能解决现存的问题,反而更有可能容易出现1+1<2的结果;2."分"符合社会发展中行业分工越来越细的自然规律,且经过几十年的实践,刚刚在国内音乐基础课程中形成相对完善、规范的教学体系,"合"将破坏几十年来积累成果;3.因"分"形成的问题确实存在,刚刚建立的教学体系需要进一步优化。但仔细研究,解决现存问题更需要调整的是人,是任课教师,而不是"课",建议通过"人"的主动调整,优化授课内容,解决"分"体系带来的问题,达到"合"的效果,并使整个基本乐科得到良性发展。

关键词： 基础乐科   两部教材   课程整合   教学模式  

摘要： 基本乐理与视唱练耳作为两门基础乐科,其性质和教学目的是培养学生的音乐审美能力,并不是单纯的工具课。两门课程之间存在着很多的联系,它们相互渗透,相互促进。多年来的分科教学让这两门课程逐渐失去了最根本的意义,理论的枯燥让学生学习兴趣降低,作为技能课的视唱练耳也变成了学生识谱的工具课。新课改的提出把这两门课程整合为一门基本乐科,理论与技能同时进行授课,让学生在理论的支撑下有逻辑和方法的学习视唱练耳。 本文通过对两部教材和整合的教学模式研究,以及对某些试点院校的调查得来的数据进行论证,论述课程整合的合理性与科学性,也提出了在教学内容和方法上的一些建议。文章共分六个章节： 第一章：对基本乐理与视唱练耳基本理念与教学特点的概述。 第二章：阐述了课程整合的意义 第三章：通过对两部教材内容的研究来阐述整合教学的合理性和内容上存在的一些不足的地方。 两本教材,是目前课程整合中使用的最多的教材,它从内容到教学方法上站在两门课程合并教学的立场上都比较的合理。 第四章：对整合课程实施过程的的探讨,包括教学方法和途径 第五章：笔者通过对福建师范大学发放的调查问卷的显示对整合教学的现状与效果做出客观的分析。 第六章：通过以上的研究阐述整合教学的利弊 基本乐科的整合虽然在发展阶段存在着一些不足之处,但是总体来说,他填补了单科教学的许多不足,如能够让理论与实践相结合,学生和教师共同参与,充分发挥以教师教为主导,学生学为主体,基本知识与基本技能相互渗透,提高学生的音乐基本素质,促进基本学科的发展,更有效的完成教学任务,达到教学目的。

关键词： 乐理和视唱练耳   体态律动   音乐学  

摘要： 乐理与视唱练耳是2004年普通高校音乐学（教师教育）本科专业改革的课程之一,2007年陈雅先编著的《乐理与视唱练耳》是各试点单位的试用教材。作者根据自身多年的教学情况,探讨了该教材的优缺点,并对其教学影响有一些新思考。

关键词： 高职   乐理   视唱练耳   现状   整合  

摘要： 《视唱练耳》、《基本乐理》在高职音乐专业课程体系中地位重要，联系密切，在教学中将二者进行整合，有助于提高学生学习兴趣和教学质量。

关键词： 教材教学   视唱练耳   本科专业   教师教育   音乐学   研讨会综述   乐理   全国普通高等学校  

摘要： 2011年6月2日至4日,由教育部体育卫生与艺术教育司主办,广州大学音乐舞蹈学院、上海音乐出版社承办的＂全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程《乐理与视唱练耳》教材教学研讨会＂在广州大学举行。教育部艺术教育委员会委员、教育部基础教育音乐课程教材专家工作委员会负责人、首都师范大学博士生导师王安国教授,

关键词： 乐理   视唱练耳   音乐教学  

摘要： 如今越来越多的人学习音乐,而视唱练耳与乐理是音乐爱好者必须学习的基础课程,乐理是学习音乐理论的基础,视唱练耳则是基本技能,二者对音乐爱好者的学习有着至关重要的作用。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   教学改革   思考  

摘要： 《基本乐理》与《视唱练耳》两门课程是高师音乐专业中重要的专业基础理论课。长期以来,在各省各级音乐院系中均采取两门课程分离的模式进行教学,而这两门课程学习质量的高低,在很大程度上影响到本专业的其他各门课程的学习以及学生音乐素质的提高。因此,这种"传统"的将两门课程相分离的教学模式已经不能适应当前高师音乐教育迅速发展的需要,只有在继承传统的教学思维模式下,开辟新的教学思路,提高学生整体的音乐综合素质,才更加符合21世纪社会对"理论与实践相结合"的人才培养要求。

关键词： 舞蹈   乐理   视唱   练耳  

摘要： 《乐理与视唱练耳》是一门理论与技巧相结合的音乐基础课程,无论是学习声乐、器乐、还是舞蹈专业的学生,都必须扎实地学习这门课程。本文从《乐理与视唱练耳》的教学目的及内容,结合非音乐专业舞蹈学教学的特点,谈谈怎样全面地让学生获得音乐素质的提高。

关键词： 学术研讨会   视唱练耳   教师教育   基本乐科   音乐学   乐理   高校   学术研究  

摘要： 由中国教育学会音乐教育分会与广州大学音乐舞蹈学院共同主办的“全国高校音乐学（教师教育）专业‘乐理与视唱练耳’学术研讨会暨中国教育学会音乐教育分会高师乐理与视唱练耳学术委员会成立大会”，2010年9月16至18日在广州大学成功召开。来自全国52所高校音乐教育专业基本乐科教师、音乐刊物等单位的百余位代表参加了会议。