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关键词： 基本乐理   视唱练耳   教学   整合  

摘要： 将基本乐理与视唱练耳课程整合到一起,不仅是创新教学理念、优化教学方法的需要,也是提高音乐专业教学质量的需要。本文对传统基本乐理与视唱练耳教学中存在的问题进行了剖析,同时提出了两门课程进行有机结合的对策。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   教学研究  

摘要： 作为音乐基础教育课程之一的视唱练耳课，以培养专业音乐人才和提高国民音乐文化素质为主要的教学目标。近几年来，视唱练耳的教学改革备受人们关注，怎样使乐理基础知识融入到视唱练耳教学中，使它们很好地结合是我国音乐基础教育工作者面对的研究问题。本文选取了与视唱练耳教学密切相关，同属基本乐科的基本音乐理论知识为切入点，根据我国的实际教学情况，借鉴国内外优秀的音乐教学理念进行研究，将乐理基础知识融入到视唱练耳的教学之中，并探讨出融入乐理基础知识的视唱练耳教学研究的方法。 本文首先阐述了乐理与视唱练耳的发展概况，其次对我国高师视唱练耳教学现状作出简要描述与分析，探索出视唱练耳教学的发展方向，并将融入乐理基础知识的视唱练耳教学作为研究目标，就两门课程的教学原则、教学方法和教学评价等方面做了详细的阐述，最后笔者对融入乐理知识的视唱练耳教学研究进行了教学实践探索，通过实践教学，详细论述了融入乐理基础知识的视唱练耳教学研究的一系列的方法，对我们从事音乐教学起到了一定的作用和意义。

关键词： 舞蹈表演专业   乐理、视唱练耳   课程整合  

摘要： "音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声",舞蹈与音乐有着极其紧密的联系,目前,普通高校舞蹈专业的专业基础课程中都开设了乐理、视唱练耳等音乐类课程,但在课程开设的过程中,我们常常忽略了舞蹈与音乐作为不同艺术范畴之间的差别,舞蹈专业开设的乐理、视唱练耳课程不应盲目照搬或随意简化音乐专业开设的乐理、视唱练耳课程,这样不但不利于舞蹈专业的人才培养,也不利于教育资源的有效利用。所以必须根据舞蹈表演专业的专业特性对其开设的乐理、视唱练耳课程进行科学、有效的整合。

关键词： 基本乐科《乐理与视唱练耳》教学实践   课程改革   音乐教育行辨哲学   Praxis  

摘要： 《乐理与视唱练耳》是融合高师《基本乐理》、《视唱练耳》以及音乐综合素质教学为一体的新教材，是顺应社会变化的高师音乐教学的教科研成果。 在教改试点与教材试用中能否实现课程设计者所呈现的教学理念与教学目标？一线教师的音乐素养能否满足音乐课程教学的综合需求以实现预期教学熬果等问题，均给本课程教学提出了一系列值得探讨的话题。本文以音乐教育行辨哲学的基本立意为理念，基于高师基础课程教学改革中面临的问题和《乐理与视唱练耳》课程教学带来的启示，在高师基本乐科教改的感悟与思考等方面，对变化中的高师音乐基础课程进行了探讨与研究，以期推动《乐理与视唱练耳》综合课程的教学研究与实践。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   音乐教学  

摘要： 基本乐理与视唱练耳课程的有效整合,能够打破基本乐理教学与视唱练耳教学长期分离的现状,推进高校音乐教学的健康发展。基本乐理与视唱练耳课程的整合需要教师进行大胆的探索与实践,创新教学理念、优化教学内容、改进教学方法、完善教学评价机制,以切实提高基本乐理与视唱练耳课程的教学质量。

关键词： 视唱练耳   基本乐理   融合性教学  

摘要： "基本乐理"理论知识的掌握是学生学习的基础,同时还要注重对"视唱练耳"实践知识的学习,这样才能在具备基本乐理知识的基础上,提高自身的音乐素质与修养。认为传统教学将"视唱练耳"与"基本乐理"独立开来分别教学,其效果不佳;将两者进行融合性教学,能收到更好的教学效果。分析了"视唱练耳"与"基本乐理"两者之间的内在联系,提出了进行融合性教学的建议。

关键词： 视唱练耳   教育方向   基本乐理   文理学院   课程教学实践   幼儿音乐   听记   自弹自唱   乐理知识   键盘练习  

摘要： 目前教育学院学前教育(艺术或音乐方向)的招生学校较多,而音乐学院音乐学(学前艺术教育方向)的招生学校并不多,在音乐学院开设的学前艺术教育方向更加偏重于学生对幼儿音乐方面教育的课程。本文结合本院教学实际,对《乐理与视唱练耳》课程教学进行了一系列的实践探索,提出对本类型教学的一些教学实践与思考。为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神,多种途径加强幼儿教师队伍建设;加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍;办好高等师范院校学前教育专业。

关键词： 乐理   视唱练耳   课程改革   实践  

摘要： 近年来,随着社会的进步和经济的发展,我国社会主义现代化进程不断加快,教育教学体制改革也逐渐深化。在新课改下,我国音乐素质教育教学的课程内容和方法模式发生了很大改变。其中,乐理与视唱练耳两门重要的音乐基础课程得到了科学整合,成为了我国音乐课程改革研究中的重大课题之一。这就使得音乐教学的理论和实践得以有效结合,在很大程度上满足了音乐理论学习与能力培养的教育目标要求,促进了我国音乐教育的发展。本文对乐理与视唱练耳教学的结合进行了深入探讨,阐述了乐理与视唱练耳教学结合的内涵,分析了乐理与视唱练耳教学结合的重要性,并对乐理与视唱练耳结合教学创新的具体实践进行了策略研究。

关键词： 柯达伊教学法   音乐教育   乐理与视唱练耳  

摘要： 柯达伊教学法是著名的音乐教育体系之一,该教学法提倡的"首调唱名法"、"手势"教学、"视唱作品分析法"等方法可以直接融入高师《乐理与视唱练耳》的教学。对柯达伊教学法的借鉴和运用,不仅可以丰富课堂教学手段、提高教学质量,还有助于拓宽学生的学习视野、激发学习兴趣。