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关键词： 视唱练耳   乐理   教学现状   课堂教学  

摘要： 针对近年来逐渐有多家音乐院系将两门在内容上互补性强和联系紧密的乐理与视唱练耳合为一门课,但在合课后的课堂教学上表现出乐理视唱练耳各内容板块难以有机融合的突出问题,文章从没有合适的专业教材、对＂乐理＂的浅陋认识、任课教师的知识结构三方面做了较为深入而又浅出的分析。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   课程整合   教学  

摘要： 基本乐理与视唱练耳是两门基础性音乐学科,依据学科性质和教学目的,所以基本乐理与视唱练耳是培养学生的音乐审美能力,而不单纯是的工具课。本文通过对基本乐理与视唱练耳是两门基础性音乐学科的整合教学的意义的探讨与实施的措施。

关键词： 视唱练耳   乐理   综合化教学  

摘要： 以普通大学音乐教育为基础,以非音乐专业学生为对象,根据高校音乐教育中基本乐理课和视唱练耳课具有的互补性和统一性,对两门课程在实际教学中的综合化提出一些意见和建议。运用学科间的相互交叉和联系,以现有条件为前提,使用多样化的教学手段和教学方法,让学生具有了解和掌握音乐理论的能力,将学生的音乐视觉能力和音乐听觉能力予以综合化培养,进而激发学生学习的积极性,发展审美能力、积累音乐语言、服务音乐实践。

关键词： 乐理知识   视唱练耳   教学研究  

摘要： 在最近的几十年的时间里我国的经济已经得到了很大程度上的进步,社会主义现代化的进程也在不断加快速度,在教育上的改革也在不断地深化并取得了一些成绩,在新课程改革下对于我国的音乐课程也在不同程度上发生了改变,尤其是在方法模式以及音乐课程的内容上面的改革,最为突出的就是把音乐理论和视唱练耳两者进行了合理的整合,这个改革对于我国的音乐教育有着很重要的意义,这种结合使得理论与能力互为表里共同发展,在很大程度上对我国的音乐教育的发展起到了促进作用,本文主要对乐理基础知识在视唱练耳教学中的融合加以分析研究说明其重要的意义。

关键词： 乐理与视唱练耳   教学模式   参与式教学   教学质量  

摘要： 在乐理与视唱练耳教学中,建立以学生为主、教师为辅的新型教学模式,采用先进的教学法,丰富教学内容,营造轻松的学习环境,引导学生积极主动地参与教学。乐理与视唱练耳是一门实践性很强的课程,文章还阐述了乐理与钢琴学科的结合以及在视唱练耳中注入流行音乐元素,增强学生创造性思维,使乐理与视唱练耳的教学质量再次提升。文中提出注重学生个性的发展,培养学生优良的品性,把他们培养成具有良好个性的人才是社会的需要。同时,培养具有时代特征的高素质综合型人才也是高校近年来对人才培养模式提出的新课题。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   理论指导   理论升华   相互运用  

摘要： 从基本乐理教学中如何融入视唱练耳教学,视唱练耳教学中如何运用基本乐理知识提升视唱教学,来分析研究基本乐理与视唱练耳课之关系,为进一步学习音乐提供最佳方法。

关键词： 高校   基本乐理   视听练耳   课程   整合   教学  

摘要： 基本乐理与视听练耳课程的有效整合,对改变这两门课程教学长期分离的现状具有十分重要的作用,从而有效促进高校音乐教学持续、快速以及稳定的发展.本文首先从乐理的理论和视听练耳两个方面对相关概念的内涵进行了分析,然后阐述了传统基本乐理与视唱练耳教学模式存在的问题,最后从教学原则、教学内容、教学方法以及教学评价四个方面详细论述了高校音乐教育中基本乐理与视唱练耳课程的整合教学的策略.

关键词： 基本乐理   视唱练耳   课程整合   教学  

摘要： 随着高职院校音乐课程改革的进一步推进,各高职院校积极推进音乐教学资源的整合,其中最重要的整合内容就是进行基本乐理以及视唱练耳两门基础乐科的整合,从而弥补了单科教学的局限,改变了视唱练耳与基本乐理两门基础课程教学长期分离的状态,促进音乐基本知识与技能的相互渗透,利于高职学生音乐基本素质以及音乐审美能力的全面提高。笔者以基本乐理与视唱练耳的含义及其关系为着眼点,进一步分析了高职院校中基本乐理与视唱练耳课程整合的重要性以及面临的问题,并在此基础上对其进行了应用分析。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   联系   作用  

摘要： 基本乐理与视唱练耳作为两门基础乐科,其性质和教学目的是培养学生的音乐审美能力。乐理与视唱练耳是相辅相成,不可分割的一个整体,二者缺一不可。乐理的理论指导着视唱练耳的教学实践,而视唱练耳的实践相反正验证了乐理的正确性与准确性。