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关键词： 乐理   视唱练耳   古筝教学   节拍   音准   音响色彩  

摘要： 《乐理与视唱练耳》是音乐专业的必修课,旨在提高学生的音乐素养,为学生进一步学习音乐打下坚实的基础。而《古筝演奏》课程作为音乐学科中的一门实践性的课程与《乐理与视唱练耳》是相辅相成的关系。然而,许多古筝教师在教学过程中却忽视了乐理与视唱练耳的重要性。本文就是从节拍、音准、音响色彩等方面,阐述乐理视唱练耳在古筝教学中的重要性。

关键词： 乐理与视唱练耳   感性   理性   张力  

摘要： 将"基本乐理"与"视唱练耳"两门课整合为"乐理与视唱练耳"课不是教学内容的简单叠加,而是在遵循人类认识规律的前提下,把理论知识与音感训练相融合,以期建构合理的多元化内容体系,探求科学的多样性教学方法。从分析乐理与视唱练耳的关系入手,对"乐理与视唱练耳"教学内容与方法进行探究,希冀能为"乐理与视唱练耳"教学质量的提升提供借鉴。

关键词： 整合教学   基本乐理   视唱练耳  

摘要： 在高校音乐课程中,基本乐理和视唱练耳都是重要的课程。随着高校音乐课程的不断改革,各高校对音乐教学资源也进行了有效整合,尤以基本乐理和视唱练耳的整合最为突出,这对全面提高学生的音乐基本素质与音乐审美能力具有重要意义。鉴于此,本文主要对基本乐理和视唱练耳的整合教学进行了研究。

关键词： 中老年人   声乐教学   视唱练耳   基本乐理   人口老龄化   工作岗位   精神寄托   老有所为  

摘要： 随着我国人口老龄化的加快，中老年队伍越来越壮大，中老年朋友从工作岗位退休后，最担心的就是孤寂和冷落，他们迫切需要一种精神寄托，老有所学、老有所为、老有所乐蔚然成风。有许多中老年朋友纷纷走出家门，积极参加各种社会活动，其中，学声乐便成为很多中老年朋友最为喜爱的艺术门类之一。作为一名群文工作者，在对中老年人的教学实践中却发现多数中老年学员在学习声乐时存在不会识谱、无节奏感、音准不够等问题，笔者认为要解决这些问题的根本就是必须掌握基本乐理知识和加强视唱练耳的训练。

关键词： 视唱练耳   基本乐理   教学  

摘要： 对于学习音乐的学生来说，乐理、视唱练耳是每人都必学的基础课程，它是音乐者综合素质的体现，也是学习音乐专业的根基。多年的教学实践证明，凡是视唱练耳、基础乐理水平高的，演唱和演奏的效果就相对要好。所以我就多年的教学经验与大家共同探讨视唱练耳与乐理在教学中的重要性。

关键词： 中职幼师   课程设置   鉴赏能力  

摘要： 在中职幼师教育中，乐理、视唱练耳教学是非常基础的音乐教育课程，主要的教学目标是提升学生的音乐文化素养，为声乐、舞蹈、键盘等专业课程的学习奠定一定的基础。乐理、视唱练耳教学在学生综合素质培养过程中发挥着非常重要的作用，受到了更多的关注与重视。对中职幼师乐理、视唱练耳教学的现状进行了分析，指出了乐理、视唱练耳教学进一步发展的有效措施。

关键词： 高中乐理   视唱练耳   高效课堂  

摘要： 高中阶段尤其是艺术高中的音乐学习是学生系统学习音乐理论与音乐实践的重要阶段和时期,这一时期音乐课堂中教师授课质量的高低、教学方式的新颖与否等直接影响着学生的学习效果并潜在影响着其今后的音乐学习生涯,因此有必要研究如何在高中阶段打造出音乐乐理视唱练耳的高效课堂,以便为学生当前及今后的音乐学习奠定良好基础。

关键词： 乐理与视唱练耳   教学改革   民族性  

摘要： 在《乐理与视唱练耳》课程教学中应强调民族性与地域性;以训练学生音乐感知为先,讲授理论知识为辅;可以使用不同唱名法,强化多声部视唱训练;同时应重视调式等音乐理论知识。

关键词： 乐理与视唱练耳   教学内容   教学形式  

摘要： 《乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门必修课程,具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识,发展音乐认知、表现和音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。2004年,教育部印发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,提出"提倡课程形式多样化"、"课程设置合理化"理念,明确指出《乐理》与《视唱练耳》整合教学。这对师范类院校以及普通的高等院校来讲,《乐理》与《视唱练耳》课程的融合更多地适应了社会的发展与人才的需求。本论文试图通过对课程教学内容、教学形式等的研究提高教学效率,将课程更好地推进,培养出有较高专业知识与技能的师范人才。