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关键词： 基本乐理   视唱练耳   教学手段   探索研究  

摘要： 基本乐理和视唱练耳是高等教育院校音乐专业的基础必修课程之一,更是学生学习有关音乐其他相关学科知识的基础保障,更是培养学生对音乐产生美感、获得在音乐方面的音乐表现力、音乐鉴赏力和音乐创造力的前提保障。但是对于现在的高等教育院校的音乐专业教学中,基本乐理与视唱练耳的课程教学仍旧存在着诸多的矛盾冲突,在学科间的互通学习、渗透学习都存在的发展上的制约。

关键词： 师范院校   舞蹈专业   乐理与视唱教学   练耳课程  

摘要： 舞蹈与音乐这两种艺术门类紧密相连,为了让舞蹈专业学生更好把握音乐与舞蹈之间的内在联系,乐理与视唱练耳这门课程的学习就显得非常重要。由于舞蹈专业学生从小较少接触专业的音乐基础知识,进入高校后学习乐理与视唱练耳课程便有一定难度。所以针对舞蹈专业的特殊性,本文就乐理与视唱练耳课程在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行探索,使舞蹈专业的学生在音乐素质方面得到提高。

关键词： 教材使用   现状   调查  

摘要： 本调查报告是基于黑龙江省高教学会课题《学前高专乐理与视唱练耳校本教材的开发与研究》前期的现状调查数据收集及分析而形成的调查报告。对于课题的进一步开展研究起着极为重要的导向作用。通过数据分析、原因及现状的分析，形成一系列的总结报告与反思，为下一步的课题研究指明方向。

关键词： 奥尔夫音乐教学法   学前教育   音乐理论  

摘要： 奥尔夫音乐教学法作为世界四大音乐教学法之一,在音乐教学中得到了广泛的应用。奥尔夫教学法中的'原本性'、'即兴性'等音乐教育理念,对高师学前教育音乐理论的教学有很大的帮助,对学生的弹唱、演奏、识谱能力都有很大的提高。

关键词： 参与式   舞台化   任务驱动   合作学习   多元主体评价  

摘要： "基础乐理和视唱练耳"是高职音乐专业的一门基础课程,其学科的重要性不言而喻,但实际的课堂教学效果却不尽人意。文章以"参与式"理念为指导,以"舞台化"展演任务为驱动,在教学目标、教学内容、实施过程、教学评价等方面做了一番探讨,以期实现"课堂"向"舞台"的蜕变。

关键词： 乐理   视唱练耳   教学方法  

摘要： 众所周知,乐理在音乐教学中是非常重要的一门学科,是每个学习音乐的学生必须掌握的理论.乐理需要与 听力练习有机的结合,在教学实践环节中技术性很强.但是,一直困扰着广大音乐教师的是缺乏行之有效的教学方法来调 动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,所以,在新课程改革下,教师要从思想上认识到课堂教学方法的研究对乐理 与视唱练耳教学产生的影响以及如何将多种教学方法在实际教学中的应用以及需要注意的问题等方面进行了研究和论 述,以确保高效乐理与视唱练耳课堂顺利实现.

关键词： 视唱练耳   基本乐理教学   融合  

摘要： 学习阶段,视唱练耳和基本乐理教学是音乐教学中不可或缺的两个部分。了解发现,视觉练耳注重实践知识,而基本阅历注重理论知识,将二者有效融合,能够大大降低学生学习知识的难度,加深学生对知识的理解,提升音乐教学的有效性。文章就结合两者之间融合的价值分析,探讨有效融合的基本策略。

关键词： 视唱练耳   学生   音乐作品   分析能力  

摘要： 音乐是声音艺术的组合,是一种由不同音高编为旋律的声音并组合为节奏与节拍的模式。而视唱练耳教育是大学音乐教育中的重要机制,做好视唱练耳教育工作方能培养学生良好的乐感,增强学生的音乐作品分析能力,升华学生的音乐素养。本文将简析普通高校音乐教育中基本乐理与视唱练耳整合课程的教学工作,并提出个人见解。