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关键词： 基本乐理  

ISBN: (纸本)9787564779467

摘要： 《乐理视唱练耳》本书包括音乐学习者必须掌握的基本乐理和视唱练耳的技能和方法。其中的“视唱练耳”，就是-种将所见的乐谱如何转化成演唱、演奏，以及将所听到的音乐如何记录成乐谱的技术性训练。而“基本乐理”，则是对乐谱上的符号及一些相应的概念性名词，如何体现作为音乐的音及其关系的理论阐释；或换言之，就是解释乐谱为什么要把音乐这样记录下来的理由，以及记录乐谱所必要的、国际通用的规范。本书结构完整、设计合理、语言流畅，每章节后设计了测验题目供学生使用。

关键词： 中职   乐理   视听练耳  

摘要： 音乐乐理知识学习是整个音乐学习的基础,音乐乐理与视唱练耳教学方法的结合有利于提高学生对乐理知识的应用能力。基于对中职音乐乐理与视唱练耳教学方法结合的必要性分析,本文提出了两者融合的方法——渗透式教学法和“五环节”教学方法。最后提出创新的教学手段,有利于中职音乐乐理与视唱练耳教学方法的快速融合,提高学生在音乐课堂中的学习效率。

关键词： 高校音乐   课堂教学   乐理   视唱练耳  

摘要： 国家越来越重视音乐美学教育,需要大量高素质的音乐人才。大学的视唱练耳训练是声乐教育的重要组成部分,在实现教育目标和培养综合音乐人才方面发挥着重要作用。当前,中国高校已经将传统音乐教学与视唱练耳训练教学广泛结合,但是新的教学理念尚未被很好地接受,并且教学方法缺乏更新,师资力量难以满足教学要求。为了提高高等院校乐理音乐教学水平,本文将对此研究。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   整合:教学  

摘要： 基于当下的教育背景,高职院校进行音乐课程改革是势在必行的。各大高职院校都积极地在教育教学改革工作当中对音乐教学工作进行教学资源整合,而音乐教学资源整合的主要内容就是对基本乐理和视唱练耳这两门基础音乐课程进行整合,文章对此进行分析,探讨其具体应用措施。

关键词： 视唱练耳   基本乐理   理论知识   综合能力  

摘要： 本文以视唱练耳与基本乐理的结合教学为主要内容进行阐述,结合当下基本乐理与视唱练课程结合的必要性为依据, 从课程内容结构的有效创新、理论与实践有效结合这两方面进行深入研讨和分析,其目的在于提升视唱练耳和基本乐理的深度结 合,借助视唱练耳检验基本乐理理论知识,在训练期间巩固和加深对理论知识的理解和认知,不断提升教学效果的同时增强学生 综合实力,旨在为相关研究提供参考资料。

关键词： 音乐记忆力   学前教育   乐理视唱练耳   教学策略  

摘要： 音乐是时间的艺术,从事一切音乐活动,都必须以良好的音乐记忆力为先决条件。乐理视唱练耳是高职学前专业的音乐基础必修课程,其最重要的教学内容之一就是发展学生的音乐记忆力。本文根据音乐心理学关于音乐记忆的研究成果,归纳出音乐记忆的特征和规律,并结合学前职业导向和学情,在强调实践应用性和职业操作性、强化职业能力培养的前提下,针对如何在乐理视唱练耳教学中有效提升音乐记忆力总结出三点教学策略:发展内心听觉能力、培养"组块"能力、建立多元有效的复习机制。

关键词： 中职   音乐乐理   视唱练耳教学  

摘要： 音乐教育涉及很多方面的内容。在中职教育阶段,培养学生的音乐素养,提高他们的音乐学习水平,是需要学生通过专注于基本音乐学习内容的组合来增强他们的音乐基础。在中职教授音乐理论和视唱练耳训练对提高学生的整体音乐素养具有积极意义。本文分析了在职业学校中应用音乐理论的必要性以及视唱练耳训练的方法,以促进中职音乐教育活动的顺利有效开展。

关键词： 乐理视唱练耳   课程教学   信息化   教学改革  

摘要： 社会对于学前教育专业人才的衡量标准不断提高,当今学前教育专业教育教学工作正在积极从各个方面寻求创新和突破,意在为培养更多高质量的学前教育专业人才奠基。其中,《乐理视唱练耳》课程是学前教育专业音乐教学领域中不可或缺的基础课程之一,其课程教学也开始面临着更高的标准和要求,之前传统的《乐理视唱练耳》课程教学模式已经不能再很好地满足现代学前教育专业学生的学习需求,现阶段的《乐理视唱练耳》课程正进行着信息化教学改革的实践。本文就《乐理视唱练耳》课程的信息化教改实践进行深入的分析和探究。

关键词： 知识体系   课程属性   融合  

摘要： 随着我国教育的改革和发展,学科之间的交叉和融合,尤其是课程融合引起了学界的重视.本文主要以基本乐理与视唱练耳以及和声学课程之间的融合为研究对象,讨论不同课程之间在知识体系和教学方式上的优势,具体阐述课程融合之后的教学活动及教学效果.