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关键词： 基本乐理   视唱练耳   教学手段  

摘要： 在高等教育院校的音乐专业教学中,基本乐理与视唱练耳是基础且必修的课程,同时也是学生学习其他音乐知识的基础保障,在培养学生对于音乐鉴赏力、欣赏力、表现力以及创造力等方面均具有至关重要的作用。此外,视唱练耳也属于音乐教学中的重要内容。近年来,随着素质教育改革理念的逐步深入,在基本乐理及视唱练耳教学中采用的传统教学方法已不能满足当下的教育发展需求。因此,应进一步强化了解基本乐理知识,通过采用创新手法进行视唱练耳教学,以便促进教学活动的顺利实施。基于上述内容,本文主要针对音乐教学中的基本乐理及视唱练耳的教学内容及特点进行分析,从而探究新型的教学方法,以便促进音乐教学工作的积极开展。

关键词： 乐理与视唱练耳   考核方式改革  

摘要： 本研究建立在2014年《乐理与视唱练耳》课程教学方法研究立项中提出的改革课程教学考核测量方式设想的基础上,提出了以培养"音乐创新与实践能力"为目标的课程结业考核方式,经过近几年教学与考核实践探索,逐步将该课程普通标准化考核与实践创新能力培养考核有机结合,弥补了该课程考核形式的不足,学生音乐综合能力明显提升,教学成果显著。

关键词： 能力本位   乐理   视唱练耳   教学策略  

摘要： 能力本位教育教育以职业能力作为教学基础、教学目标和评价标准，具有明显的优势，因而得到迅速的发展，并且不断更新着职业教育教学观念。因而，引进能力本位教育并且合理恰当地运用于高专乐理与视唱练耳教学，对我国高等职业教育乐理与视唱练耳教学教学改革具有重要的现实意义，在高专乐理与视唱练耳教学中深度融入能力本位教育的教学理念、教学方法、教学模式，是高专乐理与视唱练耳教学改革的一条可持续的、必由的创新之路。

关键词： 普通高校   基本乐理   视唱练耳   节奏  

摘要： 音乐的基本构成元素中,节拍节奏是非常关键和重要的。在普通高校的音乐教学中,基本乐理与视听练耳教学,都离不开对音乐节拍和节奏的良好把握。音乐是通过各种音乐元素的组合,形成能够让人听觉感官受到感染的作品。本文通过对基本乐理与视唱练耳教学内容、教学方式进行探究,从而提升音乐课堂教学的质量。

关键词： 视唱练耳   基本乐理   课程重构  

摘要： 艺术类高职音乐表演专业承担着培养适应社会发展音乐教育师资的重要任务。将乐理与视唱练耳这两门课程重构,是基于理实一体课程教学理念,将理论学习和技能训练紧密结合,需要具备一定的音乐感悟力和音乐表现力。

关键词： 中职学校   乐理教学   视唱练耳课程   融合发展  

摘要： 中职学校学前教育专业人才培养的主要目标是将学生培养成为高素质的人才,强化学生的综合素质,使他们能为我国学前教育事业的蓬勃发展贡献力量。而乐理和视唱练耳课程是教学体系中极其重要的组成部分,为了提高人才培养工作的综合效果,可以尝试有效促进乐理教学和视唱练耳教学的有机融合,给学生实施更具专业性和有效性的教学指导。本文将中职学前教育专业教学作为研究方向,重点针对乐理与视唱练耳教学的融合发展进行了探究,仅供参考。

关键词： 老年大学   乐理学习   课程研究  

摘要： 乐理视唱练耳是老年学员对音乐感觉的理性支撑,对于提升老年人的乐感和音准都大有裨益,尤其是将大学乐理与视唱练耳这两门课程融合起来,才能够真正的使老年音乐学员在系统完整的指导下进行更好的练习。本文着重围绕一节公开课《当六八拍遇见G徵调式》来探讨乐理与视唱练耳课程的有效融合。

关键词： 学前教育   乐理   视唱练耳   教材编著   课程教学  

摘要： 近年来,我国学前教育专业发展迅猛,国家对综合型幼师人才的需求与日俱增,有效地在学前教育专业开展一系列美育教育势在必行。作为音乐教育方面,在开设有关乐理、视唱练耳方向的课程设置时,应考虑到该课程的授课对象及侧重点。但就目前状况来看,大多数学前方向的乐理、视唱练耳教材编著与课程授课方式基本上是将专业音乐院校的教学模式生搬硬套和精简压缩,这种较枯燥的专业化训练与理论化教学方式对于非音乐专业的学生来讲是徒劳无益的。如何将音乐基础知识转化为通俗易懂的方式教授给学生,以及如何教会学生将所学的音乐技能运用在日后的幼儿园音乐活动设计中是当下教师与教材编著者需共同反思的任务。笔者一方面就个人教学案例进行分享,另一方面试图探讨如何对其教材编著与课程教学进行改良。

关键词： 综合音乐教学法   中职乐理   视唱练耳课程  

摘要： 在中职乐理视唱练耳课程中,如何提高学生的音乐鉴赏能力、音乐表现能力,是教师关注的重点。综合音乐教学法强调通过多种方法,提高学生的音乐综合能力。实践证明,综合音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的应用,可以发挥多方面的积极作用,有效提升学生的音乐鉴赏能力、音乐表现能力。本文围绕"综合音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的优势""中职乐理视唱练耳课程中存在的问题""综合音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的应用"这几个方面展开论述,希望通过"综合音乐教学法"的合理运用,更好地提升中职乐理视唱练耳课程的教学质量。

关键词： 高职学前教育   乐理与视唱练耳   教学改革   教材  

摘要： 高职学前教育专业的乐理与视唱练耳课程是该专业各音乐类课程的基础。该课程为培养一名弹、唱、跳、编等综合素质全面,能胜任幼儿园音乐教育的幼师打下了坚实的理论与音乐素养基础。教材的高效使用是实现课程目标的重要环节之一,但该课程的多数教材从结构框架到内容的深度与广度,都不适用于当前高职学前教育专业的人才培养,也无法体现教学改革中提到的教学的实践性和职业性。本文从该课程选用的教材出现的问题和解决这些问题的策略入手,以教材的实用性为主要探索方向,在职业能力为导向、学生自学为中心、教学实际为参考这三个方面,为高职学前教育专业的乐理与视唱练耳教材的编撰和开发提出具体的修改建议。