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关键词： 作弊   课程设计  

摘要： 考试作弊现象一直都是学习中难以消除的难题,而对于课程设计之类难以进行监管的考核的项目来说,如何建立良好的学习风气显得尤为重要。本文通过问卷调查的形式,通过学生及老师的反馈针对《机械设计基础》课程设计的作弊问题进行分析,并针对作弊原因提出解决措施。

关键词： 思想政治理论   机械设计基础   思想政治元素   课堂教学  

摘要： 为贯彻落实高校各类公共基础课程、专业课程与思想政治理论课程协同发展的要求,在简要了解课程思政的内涵后,本文进一步分析了目前传统机械设计基础课程在日常教学过程中存在的问题,如:简单偏重专业课程的知识讲授,实践环节的教学安排较少。在此基础上,深入剖析了机械设计基础的课程内容与思想政治元素之间融合的问题,并对如何实施课堂教学模式改革进行了探索。

关键词： 新工科   机械设计基础实验   教学改革   工程教育  

摘要： 机械设计基础实验是近机械类专业所开设的专业基础实验课程,因其在培养学生机械设计实践、理论联系实际以及机械创新能力等方面起着重要的作用,所以该课程实验教学所占比重和要求较高。在新工科发展背景下,如果继续采用传统形式和方法开展机械设计基础课程实验教学,显然已无法满足新工科发展对机械设计人才的新要求。因此,为培养符合新产业发展模式下的机械设计人才新标准,全面提升学生机械设计创新能力和工程意识,需针对实验教学设备、实验教学考核、实验教学内容、实验教学管理、实验教学队伍等方面,开展实验教学方面的改革探索,为新工科背景下高素质、创新型机械人才的培养奠定坚实基础。

关键词： 互联网教学   机械设计基础   Unity3D  

摘要： 互联网教学已经被越来越多的师生接受,为了顺利完成“机械设计基础”这门课的教学,同时保证该课程的教学质量,规避线上教学的弊病,文章采取了多素材、多授课平台及Unity3D仿真模型的手段来组织互联网教学,为机械制造类专业核心课程教学提供了参考。

关键词： 机械设计基础   双轨双线2.0   优化设计   学测练赛   立体评价  

摘要： 在国内新型冠状病毒肺炎疫情尚未结束的背景下,为满足教育部提出的“停课不停学”的要求,本文对机械设计基础课程“双轨双线”教学模式进行优化与实践。本文对项目内容、教学空间等方面进行教学设计优化;利用“做中学”、“理虚实”一体化改进教学方法;通过德技并修、学测练赛及立体评价来提高人才培养质量。

关键词： 移动互联网   移动学习   微学习   即时微学习  

摘要： 在移动互联网技术迅猛发展、智能手机端学习使用人群快速增加的背景下,以《机械设计基础》课程为依托,提出一种新型学习模式——即时微学习模式,论述其背景、现状、发展前景与内涵,分析受众学习特点和需求,设计出架构于QQ、微信公众号等即时通讯平台的即时微学习模块,并将课程原知识体系合理碎片微化,在授课前、中、后三个教学环节精心设计,最终使得碎片微化知识点重新有机地整合为新知识体系,达到深度促进学习、提高知识吸收、理解与应用的目的。

关键词： 在线开放课程   机械设计基础   初期建设   教学改革  

摘要： 随着信息化教学时代的到来,在线开放课程已经深度融入到了高等教育教学体系中。本文以在爱课程中国大学MOOC开放的《机械设计基础》为例,对第一期建设中的整体情况进行教学反思,为初期建设课程教师提供实践经验及改革思路。同时,对类似课程中讨论、作业及期末考试的次数和内容等进行了探索。

关键词： 机械设计   高等学校   教材  

关键词： 纺织机械  

ISBN: (纸本)9787518074785

摘要： 本书从化纤机械、纺纱机械、针织机械、织造机械、染整机械、纺织器材中提炼出关键技术和共性机构(装置或系统)，介绍了关键共性机构(装置或系统)的设计原理和设计方法，主要包括纺丝成形装置、梳理机构、牵伸机构等，并融入了机电一体化技术在纺织机械上的应用设计，反应了纺织机械设计的主要成果。

关键词： 任务驱动教学法   机械设计基础   教学  

摘要： 高职学校开展《机械设计基础》教学时,为了实现学生自主学习,可以采用任务驱动教学模式,该教学模式有学生自主学习内容,同时还有学生合作学习,能够培养学生综合能力,使学生适应未来社会需要。基于此,本文对任务驱动法教学中情境设计、小组分配、任务开展和教学评价进行分析,以期对高职开展的任务驱动教学法质量提高有一点帮助作用。