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关键词： OBE-CDIO   机械设计基础课程设计   教学改革  

摘要： 针对我校过程装备与控制工程专业工程认证持续改进的要求,在机械设计基础课程设计教学环节中融入了OBE-CDIO的教学模式的改革与实践,改善了学生的学习状态并提高了学习效果,达到协同育人的目的。

关键词： 工业技术   机械、仪表工业   机械设计、计算与制图  

摘要： 本书共三篇十八章：第一篇常用机构，介绍常用机构的基本概念、工作原理；第二篇通用机械零件设计，介绍各种通用机械零件的设计计算方法；第三篇机械创新设计，介绍一些创新思维和机械创新设计的方法。 本书的特点在于注重机械基础方面的基本理论和基本知识的训练，通过工程案例的系统分析，加强理论与实践的结合，培养学生的工程分析能力及工程应用能力。在此基础上，对学生进行创新思维的启迪，以适应社会发展的要求和培养创新人才的需要。 本书可作为高等院校机械设计基础课程的教材，也可供有关工程技术人员参考。

关键词： 微课   机械设计基础   高职教学  

摘要： 随着社会的发展,单一的传统教学下毕业的高职学生已经无法满足行业对于人才的最新要求,为了使学生更好更快的适应社会节奏,在高职机械设计基础教学中的微课,帮助学生了解更多社会发展,能更多的将知识与生产联系起来。微课的应用增加了学生对高职机械设计基础的学习效率。本文将机械设计基础教学中应用微课后的一些分析及经验进行总结。

关键词： 课程思政   机械设计基础   专业课程   价值引领  

摘要： 新时代背景下的教育不仅要进行知识传授,让学生在专业领域具有独当一面的能力,还要对学生进行价值引领,树立正确的世界观、人生观、价值观。本文结合《机械设计基础》的课程特点,从学生价值引领和教师育人素质提升两方面论述了课程思政建设的必要性,并基于《机械设计基础》课程思政建设进行了一系列探索与实践。

关键词： 机械设计基础   教学改革   高职教育  

摘要： 机械设计课程涉及多方面的知识,通过对新的教改理念充分落实,不断更新教学内容和教学方法,开展机械设计基础课程教学改革探索。机械设计课程属于工科机械类专业,因此考核机制也较为特殊。本文针对机械设计基础课程具体的改革措施进行了探讨,希望能够更好地促进高职教育机械设计专业的发展。

关键词： 机械设计基础   课程思政   有机融合   教法  

摘要： 针对所面临的复杂国际环境和严峻的国际形势,以价值引领和知识传授的协同育人工作已成为一场关乎中华民族前途和命运的持久战。由于理工科与人文社科课程的显著差异性,对理工专业知识和思政元素有机融合以及课程思政的实施路径进行分析,找出课程思政存在的问题,提出课程思政元素融入课程标准,凭借线上线下混合式教学平台,实施覆盖课前、课中、课后的"全过程全方位育人"的理工科课程思政教法。

关键词： 互联网+教育   机械设计基础   教育教学模式  

摘要： 在当今"互联网+教育"时代下,作为普通高等职业院校,为适应时代发展需求以培养具有一定动手实践能力和创新能力的应用型技能人才为首任。文章结合现阶段"互联网+教育"教学实践的普及应用情况,创新发展一种有别于传统教学模式的"智慧"课堂,教学过程虚与实相结合,应用多种教学手段进行线上、线下教学改革创新,最大效能地共享教学资源,构建一种"新教学,新范式"的教学模式。

关键词： 课程思政   设计方法   机械设计基础  

摘要： 课程思政是当前高校专业课教师开展课程教学的研究热点。根据机械类专业课程知识体系的特点,提出机械类专业课程思政案例设计的4种方法。鉴于“机械设计基础”课程是机械类专业的一门重要的技术基础课,结合该课程的具体章节,详细介绍应用有关方法设计思政案例的思路和过程,以期为机械类其他专业课程开展思政教学提供借鉴与参考。

关键词： 职业院校   机械设计基础   教学手段   改革   创新  

摘要： 《机械设计基础》是职业院校机械类专业一门非常重要的专业基础课,是学生获得职业基础能力的核心课程,对于培养学生的工程意识、综合设计能力和开发创新能力具有重要作用。作者结合多年的教学实践,对《机械设计基础》教学手段的改革与创新进行了一些研究与实践。

关键词： 工业设计   新工科   机械设计基础   课程教学  

摘要： 工业设计是一门典型的交叉学科,以工学、美学、经济学为基础,同时,工业设计又是一门创新的应用型学科。在新工科教育理念下,工业设计专业面临新的机遇与挑战。其中,机械设计基础课程作为专业核心课程以及新工科强调的工科基础课程,要想在新时代、新机遇、新挑战下理清新工科内涵,就必须迅速地找出课程问题,探寻课程改革的方法,认清课程教育现状以及课程中存在的一系列问题,加强学生专业认知和课程认知教育,构建适应新时代和新工科需求的专业课程体系,精简并完善现有的课程教学内容,调整相关课程评价。