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关键词： 机械设计课程   实践环节   教学改革  

摘要： 机械设计基础课程是机械专业重要的理实一体教学环节,对于工科院校的学生来说也是真正意义上的工程设计科目。传统的机械设计基础课程在教学中还存在一些问题,需针对问题找出解决策略,发挥出机械设计基础课程的现代化和实践性特征,采用多种类型的教学方法,以学生为主体,激发学生学习兴趣,培养扎实的基础,收获良好的教学效果,提高机械课程的教学效率。围绕机械设计基础课程实践环节的教学改革展开论述。

关键词： 机械工业出版社   流体传动与控制   创新驱动战略   机电一体化设计   机械设计手册   机械设计基础   常规设计   机械工程设计  

摘要： 《机械设计手册第6版》(1-7卷)作者:闻邦椿主编定价:1299.00元/套本版手册是在前5版手册的基础上吸收并总结了国内外机械工程设计领域中的新标准、新材料、新工艺、新结构、新技术、新产品、新设计理论与方法,并配合我国创新驱动战略的需求撰写而成的。手册中全面系统地介绍了常规设计、机电一体化设计、机电系统控制、现代设计与创新设计方法及其应用等内容,具有体系新颖、内容现代、凸显创新、系统全面、信息量大、实用可靠及简明便查等特点。本版手册分为7卷55篇,内容有:机械设计基础资料、机械零部件设计(连接、紧固与传动)、机械零部件设计(轴系、支承与其他)、流体传动与控制、机电一体化与控制技术、现代设计与创新设计等。

关键词： 课程思政   机械设计基础   教学方法  

摘要： 本文以重庆工商大学机械学科的专业技术基础课程《机械设计基础》作为研究目标,针对当代大学生的特点,分析?机械设计基础?融入思政元素的必要性,探析与研究如何无声无形之中引导青年大学生树立正确的三观,在学好专业知识的同时,成为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

关键词： 机械设计   高等职业教育   教材  

ISBN: (纸本)9787576303216

摘要： 《机械设计基础》教材内容包括机器与机构认知、执行机构设计、传动机构设计、支撑件设计和连接件设计5个学习项目，每个学习项目下设有不同的学习任务。每个学习任务都是利用学习载体将学习内容与岗位工作过程结合，突出工学结合，意在工作任务完成过程中使学生获得机械机构、机械传动、机械零部件设计方面需要掌握的基础知识，具备一定的机械设计能力，培养现代机械设计与制造人员的专业精神和职业素养。

关键词： 课程思政   机械设计基础   课程建设  

摘要： “课程思政”建设是实现全员育人、全程育人、全方位育人以及立德树人的重要途径。在分析当前机械设计基础课程特点及课程思政实施现状前提下,结合河北民族师范学院自身特点和当前信息化技术发展现状,提出了构建认知、技能、情感三维度课程目标、提升专业任课教师思政素养、融合多种教学手段、动态评价学习效果等建议,并设计了多个课程思政融入点,以真正达到机械设计基础课程思政教育的目的。

关键词： 机械设计基础   发展现状   应对措施  

摘要： 机械设计是工业生产的基础,在整个国民经济中有着十分重要的地位。随着现代社会经济技术的不断发展,人们对工作效率和质量的要求越来越高。因此,如何更好的为机械设计提供更优质、更高效的服务成为了当前研究人员所关心的话题。本文通过对机械设计进行研究,并提出一些建议,希望能够对机械设计行业提供一些参考与建议。

关键词： 机械设计基础   精品资源   共享课程  

摘要： 近年来,网络技术的应用为我国的职业教育教学带来了新的改革路径,线上教学的兴起大大提升了教学效率,为我国的教育事业注入了极大活力。在线上教学的发展背景下,精品资源共享课能促进优质教育资源的普及共享。“机械设计基础”精品资源共享课的建设坚持以校企合作为特色,以培养工程应用型人才为目标。该精品资源共享课建设实践证明,校企共同制定课程教学大纲、优化课程教学内容、制备优质的课程基本资源、丰富校企合作项目、开发拓展资源、建设人性化的网络平台,是培养应用型人才的精品资源共享课建设成功的关键。

关键词： 工程教育   OBE   CDIO   评价   机械设计基础  

摘要： 针对传统教学模式和考核方式难以适应新工科背景下创新应用型人才培养的状况,在分析机械设计基础课程教学中存在的问题的基础上,引入OBE和CDIO教育理念开展课程教学改革研究。围绕课程教学,调整了课程教学目标,构建了课程学习成果产出匹配矩阵,提出了项目分类式教学实施策略和多评价主体的课程考核评价方式,以提升课程教学效果与提高人才培养质量。通过课程教学改革实践表明,学生学习的积极性与主动性明显提升、沟通交流与团队协作能力得到增强、工程实践创新应用能力得到提高。

关键词： 地方民族高校   混合式教学   课程考核   改革  

摘要： 为探索地方民族高校汽车类专业课程考核方式的改革实践效果,提高本专业学生的核心竞争力,从而促进学生更好就业,以《机械设计基础》课程为例,采用线上和线下相结合的混合式教学模式进行教学。针对本门课程,施行“N+1+1”的课程考核方式,通过课程目标达成度分析和学生反馈来检测教学改革的成效,希望这种新型的课程考核方式对地方民族高校汽车类专业人才培养模式的改进提供一定的借鉴与启发。

关键词： 新工科   机械设计基础   探索   实践  

摘要： 在新工科背景和应用型本科对机械类专业创新人才提出的新要求下,针对机械设计基础这一门传统的专业基础课,结合应用型人才培养、创新案例,丰富机械设计基础课程教学;采用计算机仿真技术,从产学研的角度,使学生认识现代机械工程中新技术的应用与发展,培养学生利用机械设计理论及技术解决工程应用的能力。