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关键词： 项目导入法   机械设计基础   教学应用  

摘要： 机械设计课程中最基础的教学内容是机电一体化教学,其不仅承担着学科知识连接作用,还具备较强的理论与实践结合需求。但机械设计专业以往的教学方式比较陈旧,教师比较看重理论教学,导致学生的动手能力相对较差,教学效果也并不理想。以项目导入法为主要教学方法,了解项目导入法对于机械设计基础教学所产生的作用,并讨论机械设计基础教学中项目导入法的具体应用实践,期望能够帮助学生加深对机械设计基础知识的认知,能够在掌握专业知识的同时,熟练机械设计基础技能,达到社会企业用人标准。

关键词： 任务驱动教学   机械设计基础   教学应用  

摘要： 机械设计基础是机械类专业的重要基础课程,其教学内容不仅复杂多样,且包含内容比较广泛,学生需要掌握概念、原理、公式、表格、数据等多种内容,但各个知识模块之间处于松散且独立的状态,学生很难将各类知识连贯起来,因此学习过程比较复杂困难。任务驱动教学是新型教学模式,其将任务作为教学主题,为学生明确学习目标,吸引学生注意力的同时锻炼学生的技能操作能力。文章以任务驱动教学模式为研究对象,分析其在机械设计基础教学中的具体应用,期望能够帮助教师改革现有的机械设计基础教学模式,提升教学质量。

关键词： 机械工程  

ISBN: (纸本)9787030625526

摘要： 本书的主要内容包括课程准备，平面机构的运动简图及自由度，平面连杆机构，凸轮机构，齿轮传动，轮系，带传动和摩擦轮传动，链传动，螺纹联接和螺旋传动，步进运动机构，键联接、花键联接和销联接，轴与轴承，联轴器、离合器和制动器。各单元后附有思考与练习。

关键词： 机械设计基础课程   课程思政   思政元素  

摘要： 本文就课程思政在机械设计基础课程教学实践中出现的问题,课程思政目标定位,思政元素的挖掘分类,典型案例的运用、以及专业教师课程思政能力提高几方面尽行了实践探索和思考,以期为机械类专业课程开展思政教育提供借鉴和参考。

关键词： 机械设计基础   课程设计   改革  

摘要： 《机械设计基础》课程设计是材料成型及控制工程专业的一门专业实践课,其目的是在学生学习完《机械设计基础》理论课程之后,将所学的理论知识进行应用,从而培养学生的设计能力和创新意识。但是目前课程主要是通过学生设计减速器的形式将《机械设计基础》所学的知识都串联起来,由于形式的相近,导致大多数的同学没有自主的去完成自己的任务。另外课程设计的时间比较紧凑,大部分学生很难在短时间内完成繁重的设计任务。基于此,我们需要对目前《机械设计基础》课程设计的形式和时间进行改革探索,从而达到课程相对应的目的。

关键词： 机械设计   基础课程   实践环节   教学改革  

摘要： 中职院校在对学生展开教学的过程中,只对学生开展单一的理论教学,忽视实践教学内容,而机械专业教学想要让学生积极参与到教学之中,教师就不能忽视实践教学的重要性。机械设计基础课程是机械专业学生需要掌握的一项基本知识,然而大多数学生学习这一课程时,均感受到力不从心更不用说将其熟练应用于实际。因此,教师需要重视机械设计基础课程的实践,改革以往的教学内容,提高机械课程的教学效果,以此提高学生的机械工程设计能力,更好满足当前的社会需求。

关键词： 线上教学   教学设计   学生中心   机械设计   高职院校  

摘要： 随着信息化教学的不断普及,教师线上建课水平和线上教学能力已经成为检验教师教学能力的标准之一。线上教学设计是实施线上教学的重要基础。结合高职院校“机械设计基础”课程线上教学实践,总结了线上教学设计的基本思路,提出了线上教学的整体设计框架,阐明了线上教学设计中需要注意的一些问题。实践表明,充分利用信息技术优势,科学设计线上教学,能够提升师生之间的互动效果,提升学生的学习参与度,提高教学质量。

关键词： 线上教学   机械设计基础   网络平台  

摘要： 随着科技的发展以及疫情的出现,线上教学逐渐普及。本文以《机械设计基础》课程线上教学为例,通过自身案例介绍可课程的组织实施过程,分析了线上教学的优势以及不足之处。最后得出结论,现阶段长时间采取纯线上教学是不可取的,比较理想的状态是采取网络教学与传统教学相结合,各取其优势。

关键词： 计算机技术   信息技术   CAD技术   三维建模   充分应用   市场占有率   三维机械设计   产品设计制造  

摘要： 随着信息技术、计算机技术的发展,传统手工设计的市场占有率不断被计算机设计所取代,充分应用计算机技术的三维建模、仿真一体化等设计方法极大减少了产品设计制造的时间、提高了设计质量。CAD技术的应用及发展已经成为衡量一个国家工业现代化发展水平的重要指标。

关键词： 机械设计基础   军队院校   在线教学   课堂教学  

摘要： 针对“机械设计基础”课程教学的现状,按照军队院校教育改革的思路要求,在借鉴地方高校混合式教学有益做法的基础上,结合军队院校实际情况,从教学内容、教学资源、教学设计、教学评价四个方面开展混合式教学模式改革研究。实践证明:混合式教学模式的实施能有效改善教学效果,强化学员能力培养,提高军事人才培养质量。