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关键词： 机械设计基础   思政元素   项目教学法   混合教学  

摘要： 为了解决“机械设计基础”课程教学中存在的缺乏合理思政元素和对学生探究问题能力培养等问题,提出了面向卓越工程师培养的“机械设计基础”课程创新教改实践。“机械设计基础”教改实践将引入思政元素、导入工程实例或项目、基于大湾区在线开放课程联盟平台进行线上线下混合翻转课堂教学有机结合。该创新教改与实践取得了良好的教学效果,加深了学生在实践活动中对理论知识的认识,极大地提高了学生的辩证逻辑思维能力、科学创新能力和工程实践能力。

关键词： 线上线下   双线混融   教学模式  

摘要： 在当前信息化技术飞速发展的时代,线上教育与线下教育共生共存已经成为新的教学常态。本文主要依据《机械设计基础》课程的授课经验,对课程的线上资源、线下教学活动进行有效整合,建立了课程的在线资源库,从线上线下有机融合的视角探索了行之有效、容易落地实施的双线混合式教学策略,并精心进行教学设计,进一步丰富了双线混融的教学模式。在实际的验证中,该模式下培养的学生在知识目标、能力目标和素养目标上得到了全面的发展与提高,有一定的借鉴和推广意义。

关键词： 产教融合   机械设计基础   教学方法  

摘要： 随着中国高等教育事业的快速发展,高校人才培养工作正在面临新的挑战和冲击,产教融合作为高校人才培养改革的重要方向,强调产业发展和复合型人才培养之间的深刻关联。面对当前中国机械工业发展步伐的不断加快,社会各界对机械设计人才需求正在不断增加,高校应从产教融合视角着手,积极推进机械设计基础课程教学方法创新,在帮助学生强化职业能力的同时促进学生个性发展,为后续机械产业转型升级提供高素质人才支持。以产教融合为背景进行了机械设计基础课程教学法探究。

关键词： 以赛促改   机械设计基础   课程改革  

摘要： 随着当前我国机械工业发展步伐的不断加快,社会各界对机械类专业人才的需求也在不断增加,《机械设计基础》作为机械类人才培养的一门基础性课程,其教学质量关系到学生的职业能力发展。将职业技能竞赛与《机械设计基础》课程教学相结合的过程中,职业技能竞赛能够帮助学生巩固基本操作技能,帮助学生明确课程学习方向,因此需要建立起以赛促改的教育机制,为实现《机械设计基础》课程教学应有价值起到至关重要的作用。目前以赛促改推进《机械设计基础》课程教学改革的呼声越来越高,但是在具体实施中仍然存在一定的局限性,师生参赛热情有待提升、技能竞赛组织形式单一、教学内容与竞赛相脱节、评价育人机制有待完善等问题必须受到重视。比赛促改推进《机械设计基础》课程教学改革应当考虑到人才培养工作的价值定位,根据课程教学实际情况,做到:优化激励机制,提高师生参赛热情;创新竞赛形式,充分凸显课程特色;整合教育资源,融入竞赛相关元素;完善评价机制,坚持职业导向原则。

关键词： 机械设计基础   思政教育   课程思政   路径   教学改革  

摘要： 机械设计基础课程是工科院校学生学习机械设计的重要起点,也是训练他们技能水平和工作素质的关键课程。在新工科建设与立德树人双重目标驱动下,思政教育理念要求将立德树人融入课程教学的各个环节。课程改革以工程伦理教育为切入点,基于OBE理念构建“知识-能力-职业素养”三维融合框架,围绕课程目标、教学内容、教学方法、考核方法以及评价体系等进行设置,探讨如何在教学过程中融入思想政治教育内容,分析其必要性和实施路径,以期为高校机械类课程的改革提供参考,,助力实现应用型人才“德才兼备”培养目。

关键词： CDIO   工程教育模式   机械设计   立体化教学资源库  

摘要： 在CDIO工程教育模式指引下,以三段五环展开教学,培养核心素养,适应时代变革,重塑和规划学习-职业生涯,有效通过项目导向、任务驱动、案例实战、多元多维评价、线上线下混合式教学实践,以学生为中心,建立“构思-设计-实现-运作”教学模式,融合多元多维全过程的评价体系,构建新工科背景下的《机械设计基础》课程立体化资源库并推广应用。

关键词： 机械设计基础   系统思维   工程意识   实践创新  

摘要： 基于OBE理念和新工科建设背景,结合应用型本科教育办学定位,以“三化培育+三元融合”为路径,通过优化教学内容普适性、强化教学主线工程性及深化考核评价多元性,将知识传递与应用创新有机融合、知识育人与匠心筑梦自然融合、理论教学与沉浸演练深度融合,以此提升课程内容的高阶性,改变课程原有教学模式,实行多元评价,提高课程目标达成度,启迪学生的创造性思维,培养创新设计能力,为其将来从事机电类相关科学研究奠定必要的专业基础和人文素养。

关键词： 机械设计基础   模块化教学   创新能力   教学策略   评估反馈   创新能力   模块化教学  

摘要： 为了提升学生的创新能力,本文基于机械设计基础课程,探讨了模块化教学对学生创新能力的培养作用。采用文献分析与案例研究相结合的方法,研究了模块化教学实施过程中存在的问题,并分析了针对性策略。研究结果表明,模块化教学能够有效促进学生创新思维和问题解决能力的提高,但在实际操作中,仍需克服教学资源、教师能力、学生适应性等问题。建议加强模块化课程设计,推进项目驱动学习,结合翻转课堂与自主学习,完善评估与反馈机制,从而更好地提升学生的创新能力。

关键词： 混合教学模式   机械设计基础   课程思政   教学方法  

摘要： 文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式教学法。这些教学方法的应用有助于培养学生的思维能力和正确的价值观,提高他们的社会责任感和使命感。

关键词： 机械设计基础   实际科研案例   跨专业   OBE理念  

摘要： 针对跨专业学习机械设计基础课程的学生机械知识基础薄弱、实践经历缺失、教学环境落后等现状,基于OBE理念,将任课教师科研项目“深海水平式卡箍连接器”关键零部件贯穿教学全程,针对课程的教学理念、教学方法、教学环境展开深入探索和实践,增强了学生的设计能力、工程认知能力及多学科知识应用能力。