教学课程资源库 更多>>

关键词： 任务驱动   教学模式   机械设计基础  

摘要： 机械设计基础是机械类专业中重要的课程之一,机械设计基础的理论知识相对复杂,理解难度大,且对实践应用能力要求较高。而传统的教学方式偏重理论知识教学,缺乏理论与实践结合的意识,因此应积极运用任务驱动教学模式。本文明确了机械设计基础教学中任务驱动教学模式的应用优势,总结其要点,并以?齿轮传动?的教学为例,分析其在实践中的应用,旨在提升机械设计基础教学水平。

关键词： 机械设计基础   课程思政   教学实践  

摘要： 以机械设计基础课程为例,详细阐述教学任务“汽车的设计过程”的教学设计、思政元素融入教学环节实践过程,分析机械设计基础课程思政教学的融入点,探索将思政元素融入教学全过程、将工匠精神植入学生内心的课程建设体系,总结出教学实践中课程思政建设的任务和方法。

关键词： 机械设计基础   思维导图   线上线下混合式教学  

摘要： 机械设计基础课程涉及的知识点多,知识面广,内容繁杂。为了便于学生认知和学习,在线课程每个视频围绕一两个知识点进行时长10分钟左右的讲解,加剧了课程内容的分散程度,使知识呈现更加碎片化,给学生的学习和掌握带来了困难。思维导图是一种信息化、可视化的学习工具,运用思维导图对机械设计基础课程线上线下混合式教学进行了初步探索与实践,以期能为相关教学工作者提供一些参考。

关键词： 新工科   机械设计基础   现代设计   教学改革   人才培养  

摘要： 为适应现代制造业的高速发展,培养面向新工科的创新性人才,该文针对机械设计基础课程,提出“两层次三方面”的教学改革思路,通过现代设计方法牵引教学、科学前沿研究融入教学以及理论课堂与实践课程的贯通融合,构建基于现代设计方法的理论-实践一体化教学模式。为培养具备解决多学科复杂工程问题能力的高水平复合创新型人才提供有效方法,也可为其他相关机械类专业课程的教学改革提供参考。

关键词： SolidWorks   机械设计基础   教学改革   平面四杆机构  

摘要： 针对《机械设计基础》授课过程中存在的缺陷,将SolidWorks三维绘图软件应用在机械设计基础教学环节中,不仅可以帮助学生对相应知识点进行理解记忆,同时对于培养学生机械创新设计思维具有一定的帮助。

摘要： ~~

关键词： 案例教学   机械设计   教学方法   小组讨论  

摘要： 机械设计相关课程是机械类专业学生的必修内容,与学生的专业技能培养存在密切联系,且关乎学生未来的职业发展。职业院校为实现教学改革目标,提高机械设计基础教学质量,应提高对案例教学法的重视程度,并明确基本的案例教学要求,掌握案例教学要点,构建健全的机械设计基础教学体系。本文分析了机械设计基础课程教学目标的设立方法,并总结了案例教学法实际应用中的基本要求,同时明确了机械设计基础教学中案例教学法的有效实施策略及实践应用实例,旨在强化案例教学操作流程的清晰性,为机械设计基础教学质效的提升奠定良好基础。

关键词： 机械设计   项目化   教学改革  

摘要： 针对高职院校“机械设计基础”课程,在传统的教学组织和安排上,与高职培养高素质应用型技能人才的培养目标不相适应的现状,结合高职“机械设计基础”课程的特点、目前教学中存在的问题、学生的学习情况,对该课程进行项目化教学改革探索与实践。通过重构课程内容,立足学院专业特色,选择相关知识点,紧密围绕船用机械,设置了九个典型项目、十七个任务,基于项目具体任务,构建学习情境,通过任务驱动,组织教学实施。课中以项目为主线,通过任务导入、任务分析、相关知识、任务实施、技能提升、任务总结6个环节,使学生充分参与项目,充分发挥学生的主体性,结合现代化教学手段,采用多种教学方法,开展全方位的“能力导向、任务驱动”行动导向式教学,“教、学、做”一体化开展,提高了学生的学习积极性、动手实践能力、自学能力、团队协作能力、解决问题能力、创新能力,获得了良好的教学效果。

关键词： 挫折驱动记忆”理论   教具设计   高职教学   机械设计基础  

摘要： 通过研究“挫折驱动记忆”等理论,发现在教学中引入“失败”的教学情境对于提升教学效果有很大的帮助。基于以上理论,结合《机械设计基础》 = 1 \* GB3 ①课程相关内容,设计开发出了“可实现不同组合试错定距运输机构”教具(已申请专利 = 2 \* GB3 ②),并应用该教具做出了实际 2课时的教学案例。以期为同类的技术类课程教学提供新的思考和研究方向。

关键词： 新工科   项目教学法   机械设计基础   课程改革  

摘要： 为了满足“新工科”建设背景下“问学生志趣变方向”的教学要求和创新型卓越工程人才的培养需求,解决“机械设计基础”在传统教学中学生缺少项目实践和学习兴趣的问题,引入了项目教学法,给出了任务选取、计划拟定、计划实施和结果评定四个环节的具体教学方法。结果表明,该教学方法将总体方案设计、机构设计和零件设计及校核等内容有机融合串联,提高了学生应用所学知识、方法和设计工具解决机械系统相关问题的实践能力和团队合作能力,为培养创新型卓越工程人才提供了可行的教学方案。