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关键词： 教育数字化   机械设计基础   教学改革  

摘要： “机械设计基础”课程是高校非机类工科有关专业的一门重要技术基础课,在培养学生的设计思想、工作态度、大国工匠精神等方面起着重要的作用。随着教育数字化转型的深入推进,“机械设计基础”课程教学改革面临新的机遇与挑战。在教育数字化转型背景下,探讨如何有效利用数字技术改革“机械设计基础”课程的教学内容、方法和评价体系,以提高课程的教学质量和学生的学习效果。实践证明,通过构建数字化教学资源库、创新教学方法和手段、完善评价体系等措施的实施,可以提高“机械设计基础”课程的教学质量和学习效果,并有效做到价值引领、能力培养和知识传授三位一体。

关键词： 新工科   机械设计基础   课程改革   跨学科融合   创新能力  

摘要： 全球科技日新月异,传统工科教育已无法适应新兴产业的需求。新工科理念应运而生,通过跨学科融合和技术创新,力求培育出具有国际视野的复合型工程人才。文章以“机械设计基础”课程为例,深入探讨了新工科背景下的课程改革及其实践意义。通过融合智能制造、大数据分析等前沿技术,创新教学方式,课程改革旨在提升学生的实践与创新能力,以契合现代工业对人才的需求。同时,本文也剖析了改革的具体策略与路径,为课程的持续优化提供了有力的理论与实践支撑。

关键词： 智慧教育环境   机械设计基础课程   信息化教学模式  

摘要： 随着我国经济的快速发展,对机械设计领域的人才需求越来越大,机械设计基础课程作为培养机械专业人才的关键课程,其教学质量直接影响人才培养的质量。然而,传统的教学模式在培养学生的实践能力和创新能力方面存在一定的不足,因此,智慧教育环境下对机械设计基础课程进行信息化教学模式改革与创新研究具有重要的现实意义。

关键词： 机械设计基础   教学模式   思辨与创新   整体设计   典型产品  

摘要： 随着智能制造技术的发展,培养具有思辨能力及创新思维、实践能力强的人才具有紧迫的时代需求。针对目前课堂知识讲授为主和学生实践、创新能力不足的问题,提出基于思辨和创新设计的“机械设计基础”教学模式。通过分析现有教学体系中的问题,提出以立体式宽知识面为基础、以思辨和创新为主线、以整体设计为主题、以教学评价为牵引的教学模式,并给出具体实践操作方法和评价融合方法,从而改善课堂教学效果,提高创新型人才的培养质量,并为同行提供教学改革参考。

关键词： 学思融通   课堂教学策略   机械设计基础   中职机电   教学改革  

摘要： 当前中职机电专业教学面临学生基础薄弱、知识应用能力不足等问题。为提升学生的综合素养,该文基于“学思融通”理念,探讨了机械设计基础课程的课堂教学策略,强调学、思、融、通4个核心环节的有机结合。其次结合机械设计基础课程特点,提出了任务驱动、案例教学、项目实践等具体教学策略,并促进知识的综合应用。最后通过教学实践案例分析,验证“学思融通”教学策略在提升学生学习成效、培养创新能力方面的有效性。研究结果表明,该策略能够优化课堂教学,提高学生工程实践能力,为中职机电专业课程教学改革提供参考。

关键词： 多模态   融合驱动   机械设计   教学装置  

摘要： 随着现代科技的不断发展,多模态融合技术在教育领域的应用逐渐成为研究热点。在机械设计基础课程教学中,传统教学装置已难以满足教学需求,多模态融合驱动下的教学装置系统化重构成为必然趋势。机械设计基础课程是机械类专业的核心课程之一,其教学内容涵盖机械原理、机械零件等多个方面。多模态融合技术则为解决这些问题提供了新的思路。多模态融合是指将多种信息模态(如视觉、听觉、触觉等)进行有机结合,以提供更加丰富和全面的信息。本文旨在探讨如何利用多模态融合技术对机械设计基础课程教学装置进行全面的系统化重构,以提升教学效果和学生的学习体验。

关键词： 项目教学法   技工学校   机械设计基础课程  

摘要： 技工学校肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任。机械设计基础课程作为技工学校机械类专业的核心课程,对于学生掌握机械设计的基本原理、方法以及培养其实际操作能力具有关键作用。项目教学法以其独特的教学理念与实践方式,通过让学生参与实际项目,有效提升学生的综合素养。本文深入探讨项目教学法在技工学校机械设计基础课程中的具体应用,包括项目教学法的概述、在课程教学中的应用路径,并结合丰富的实际案例进行分析,为提高机械设计基础课程的教学质量,培养适应现代社会需求的机械专业人才提供有益参考。

关键词： 产教融合   课程思政   双驱动  

摘要： 文章基于建构主义学习理论和价值教育理论,设计了由产教协同、思政育人和质量保障三大系统构成的模式架构,提出了“需求对接-资源整合-过程协同-价值内化”的运行机制。通过校企协同育人、实践教学体系重构、教学资源平台建设等实施路径,以及“四维一体”思政元素体系和“案例渗透-项目承载-环境熏陶”三阶融入法的创新应用,有效提升了学生的专业技能、实践能力和职业素养,为高职院校深化教育教学改革提供了有益借鉴。

关键词： 机械设计基础   石油特色   机械工业   思政元素  

摘要： “机械设计基础”是不同专业与机械工业相互联系的重要学科基础课,该课程涉及面广、规模大、上课人数多,因此有必要针对“机械设计基础”课程开展教学改革探索与实践。文章以石油特色和机械工业为背景,分析了“机械设计基础”课程教情学情现状,并基于学校学科专业特色,突出机械与石油的相互联系,提出“石油特色先行,机械工业主导,思政元素融入”的教学改革实践路径。研究结果表明,该课程思政教学以政治理论提升思想、以人生哲理塑造精神、以专业特色实现价值,有效强化了学生对“机械设计基础”课程相关理论和知识的深刻理解,为学生今后从事机械设备的设计、革新以及使用、维护夯实了理论基础,促进了学生综合素养全面提升,实现了知识和思政双重育人的教育目的。

关键词： 新工科   机械设计基础   多维度案例教学   以学生发展为中心  

摘要： 新工科时代背景下,制造强国建设对人才培养提出了更高的要求,针对机械设计基础课程的特点,以学生发展为中心,采用线上与线下多维度案例教学模式培养学生应用创新能力、整体设计思维能力及科学素养。实践表明,多维度案例教学模式能够较好地培养学生的综合素质,满足制造企业对机械类高素质应用型创新人才的需求。