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关键词： OBE理念   电工学   实验教学   教学改革  

摘要： 针对传统电工学实验教学过程中存在的问题,将OBE理念(成果导向教育理念)引入电工学实验的教学过程中,提出以学生为主体、教师为引导、成果为导向,考核过程多元化、多层次、多维度的实验教学模式。实践结果表明,学生的主体能动性明显提高,实践操作能力有效提升,创造性思维被激发,为当今社会培养综合能力强的新工科人才奠定坚实基础。

关键词： 核心素养   对分课堂   课程思政   电工学  

摘要： 文章分析了以往传统教学中的问题,针对电工学课程提出了将课堂教学模式、思政教育、学习过程及结果评价改进相融合的改革思路.在教学过程中,按照对分课堂教学模式调整课堂授课结构,充分利用中国大学慕课、学习通等线上教学平台强化课后自学,并细化对学习过程的评价,同时从多角度挖掘思政素材,探索将知识、能力、素质培养、德育教育有机融合,全面提升学生核心素养的教学方法.

关键词： 线下一流课程   电工学   课堂教学   推进策略  

摘要： 线下一流课程是高校课程建设的主阵地和主战场,推进线下一流课程建设是新时代新工科背景下高等教育改革的重大举措。探讨线下一流课程建设应具有的特质,并以成都大学机械工程学院“电工学”课程为例,介绍了目前线下一流课程建设过程中的一些有效的改革措施,同时指出教学主体认识、课程实践环节、课程评价体系、激励保障措施等方面的薄弱和欠缺是影响线下一流课程高质量建设的关键问题。推进线下一流课程建设,需要进一步强化教师责任担当,不断改进课堂教学形式,完善课程评价体系,积极健全激励与软硬件保障措施。

关键词： “四融合”   翻转课堂   电工学课程  

摘要： 秉承“育人育才并重，实践创新并举”的教育教学理念，始终以学生为中心，采用问题链、启发式及类比式等教学方法，通过思政元素融合、产教科教融合、线上线下融合、课内课外融合等方式开展基于“四融合”翻转课堂教学的电工学课程建设，提高学生的综合能力与综合素质。

关键词： 案例教学   反应釜   单片机   传感器  

摘要： 电工学是高等学校非电类理工专业的必修公共基础课,其课程内容具有很高的工程实践性,引入案例教学可以提高学生的工程实践能力。反应釜是化工产业中的重要装置,案例设计了一种基于单片机的反应釜自动调温调压控制装置,该装置由单片机、传感器、液晶显示和按键电路组成。通过传感器对釜内温度和压力进行实时监测,并将数据送入单片机进行处理,若温度低于阈值时,加热片进行加热;若温度和压力高于阈值时,则发出警报。实验结果表明,该装置可以较好地实现对反应釜温度和压力的自动控制。

关键词： 创新能力   课程思政   电工学  

摘要： 本文以《电工学》课程为例探究理论、实践课程与思政元素、创新实践能力培养的有机地融合。在课程实施过程中努力做到全方位育人的总体目标,将课程思政中的无形价值观教育与知识点深度融合,深拓了课程教学资源;并通过实践、线下课堂与线上课堂相结合,改变实验验收过程,训练学生的思维方法和思维能力,引导学生解决问题、发现问题,通过实践课程中不断巩固理论知识,同时培养创新思维,建立了有案例的“课程思政”体系,使学生成为有正确三观、家国情怀的复合型人才。

关键词： 项目中心课程   新工科   工程设计思维  

摘要： “电工学”面向工科非电类本科生开设,针对课程培养学生获得跨学科交叉融合能力、服务新工科建设的特点,采用“学期内轮动、学期间复刻、学科间交叉”的思路,从情境创设、问题中心、目标导向、价值引领四个方面探讨了项目中心课程教学模式的应用。该模式已在兰州理工大学完成九轮学期内轮动、三轮学期间复刻的教学实践,提升了学生发现问题、分析问题、解决问题、检验问题和反思问题的能力。

关键词： 电工学   课程思政   教学思路   教学设计   教学手段  

摘要： 电工学课程作为非电类专业的基础必修课程,在教学体系中有非常重要的纽带作用。然而,化学化工专业学生在电工学的学习过程中存在诸多问题,严重影响到教学效果。如学生的学习兴趣低、基础差;教师的学情分析不全面、教学形式单一;课程设置课时少、无实践环节以及考核机制不完善等。基于此,本文从课程思政、教学思路、教学设计、教学手段和考核机制等方面出发,提高学生学习的积极性,使其不仅能学好知识,更能掌握好学习知识的能力。

关键词： 电工学   混合式教学   强化学习   脑机制   金课  

摘要： 在金课建设中,针对电工学课程学科交叉性强、理论与实践结合要求高的特点,为了能够激发学生的学习兴趣与动机,培养学生自主学习和动手实践能力,该文基于生物强化学习脑机制,结合及时强化、随机强化、长远强化等多种强化学习原理,以学生角度切入,设计了遵循“感受认知→理论理解→仿真领会→实验验证→实训拓展”递进式强化原则的电工学混合式教学模式。教学实践应用效果表明,学生主动学习的意愿和动手实践能力明显增强,考试成绩显著提高。针对性强、强化形式多样的混合式教学模式能够极大提升电工学教学效果和教学质量。

关键词： 课程思政   电工学   混合式教学  

摘要： 在混合式教学模式下,课程思政建设要求每位教师都守好一段渠、种好责任田。电工学课程是工科学生必修的专业基础课,课程覆盖专业多,学生数量大,课程思政建设任重道远。本研究从电工学课程思政思路设计、教学方法、教学过程和教学考核等方面进行了探索,以期培养学生的专业素养、家国情怀和大国工匠精神。