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关键词： APOS理论   正弦交流电路   电工学   混合式教学  

摘要： 《电工学》是高等学校工科非电类专业的一门重要课程,主要介绍电工技术和电子技术的理论和应用,其中正弦交流电路部分存在不同于直流电路的抽象概念和较繁琐的计算,导致学生积极性不高,学习效果不佳。本文基于APOS理论在“正弦交流电路”教学中的应用,对正弦交流电路部分的教学形式进行了优化,引导学生积极主动地学习,提高学习效率。

关键词： 电工学科   科技创新竞争力   文本聚类法   TOPSIS法  

摘要： 为了解各地区高校在电工领域的科技创新资源布局现状,掌握当地电力行业的创新发展情况,可以国内高校电工学科为研究对象,建立科技创新资源和基础条件、科技创新投入能力、科技创新产出能力、科技创新合作与交流能力等多维度评价指标,利用基于TF-IDF技术的文本聚类方法、组合赋权法及TOPSIS法建立以多元技术领域为导向的精细化评价体系。通过对我国各省高校在电工学科上的创新竞争力进行横向比较,发现我国电工领域存在科技资源部署与自然资源分布不匹配的问题,需加强对西部地区的资源注入,因地制宜开展可再生能源发电研究,形成高校与地方新能源企业整体对接的产学研合作新模式,协力推动区域经济发展水平提升,为我国电力行业的能源转型蓄能。

关键词： 电工学   课程目标   达成度评价   成果导向  

摘要： 基于成果导向教育理念的课程目标达成度评价是教学评价的有效手段,对于教学过程改进、教学质量提升具有重要的意义。针对电工学课程教学现状,在完善国内各高校现有的课程目标达成度评价方法基础上提出了“考试达成度”、“过程达成度”和“评学达成度”的三维评价方法。将该方法运用于电工学教学实践中,获得了更加全面的学生对课程知识的掌握情况,为教学方法的持续不断优化提供参考。

关键词： 电工学   翻转课堂   混合式  

摘要： 在“互联网+”与“新冠肺炎疫情”背景下,进行了针对“电工学”课程的混合式翻转课堂教学设计与实施。简要分析了学生在“电工学”课程学习过程中存在的“痛点”问题,从教学目标、手段、过程、资源、评价五个方面提出了解决问题的举措。基于校内SPOC和雨课堂教学平台,设计了“以问题为中心”的混合式翻转课堂教学案例,学生的学习主动性和创新能力得到极大激励,课堂教学质量显著提高。

关键词： 课程思政   模拟电子技术   矛盾   内因和外因  

摘要： 在新时代背景下,将《电工学简明教程中模拟电子技术中放大电路部分》与思政教育有机融合顺应了立德树人的高校基本要求,结合《电工学简明教程》的模拟电子技术中放大电路部分中的专业知识和专业技能所蕴含的教学思政元素,以基本放大电路为主线将思政元素融入教学前、线上线下教学中、课下三阶段。充分体现“立德树人、以本为本”的教育教学的根本任务,培养学生合理结合马克思矛盾、辩证关系、内因和外因的体现。由电路中两个互补对称的三极管引申出要加强团队协作和优势互补理论,培养学生家国情怀,增强学生的社会责任感。

关键词： 电工学   开源软件   仿真计算   电路分析  

摘要： 文章根据《电工学》课程的基本情况,分析了课程教学中存在的一些问题,结合当下形势,提出在平时教学实践中开源软件的学习将有助于学生对理论知识的理解.介绍了开源语言 Python 及电学相关库的基本功能,探讨了其仿真技术在辅助教学时的可行性和应用的基本思路.在教学中,引导学生自主学习使用 Python 相关电工仿真算例,以课堂作业形式完成暂态电路、三相电路等问题的求解.教学实践表明,将开源软件融入实践教学,加深对抽象概念的理解,培养学生对电工电子理论知识的兴趣,锻炼自主学习能力,并提高学生解决复杂工程问题的能力.

关键词： 课程思政   电工学   教学方法   实施案例  

摘要： 针对当前高校课程思政方面顶层设计成果较多,具体实施案例成果相对比较少的问题,以面向所有工科专业的基础课《电工学》为例,探讨在课程教学中加入思政内容的具体方法,提供多个思政教育的具体案例以供同行参考。在课程教学中,力求围绕专业知识传授和价值引领水乳交融的教学目的,有针对性地对当代大学生开展课程思政教育,以便培养具有爱国情怀和大国工匠精神的高素质人才。通过对《电工学》课程思政方法进行研究,对高等教育相关专业和教学课程体系的改革与创新提供参考价值。

关键词： 电工学   教材  

ISBN: (纸本)9787547860663

摘要： 本书以模块化的方式讲解了包括动力及照明电路的接线调试与维修、低压电器及电动机的拆装维修、电子电路的安装与调试、电气控制电路的接线与调试、电动机控制电路的维修等内容。

关键词： 电工学   金课   混合式教学  

摘要： 以“金课”标准为出发点,秉承以“学生为中心”的教学理念,构建了包含线上教学、线下教学、课程考核与评价体系的混合式教学模式。该教学模式改变了传统的教学方法、方式,同时又提升了教学内容的高阶性和挑战度。实践表明,基于“金课”标准的混合式教学模式可以促进学生个性化、深层次、自主性学习的发展,达到改善课程教学效果,提高人才培养质量的目标。

关键词： 电工学   课程思政   中华优秀传统文化  

摘要： 课程思政教学中融入中华优秀传统文化教育,在知识传授和能力提升过程中实现文化传承和价值引领,是落实立德树人根本任务的重要基础,是培养新时代复合型高素质人才的重要途径。在审视中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的现实意义的基础上,以“电工学”课程为例,深入挖掘课程中的人文价值,提炼传统文化的科学价值,在“电工学”课程中融入思政元素,实现人文、工程、德育的深度融合。