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关键词： 理实一体化   中职   电子电工学课程   应用策略  

摘要： 理实一体化可以简单理解为“理论”与“实践”一体化。现如今,理实一体化在中职院校教学中得到了广泛的应用。文章分析了在中职电子电工学课程教学中运用理实一体化的意义,如优化课程结构、激发学生学习兴趣、降低课程学习难度以及提高教师教学水平,在这个基础上,探索出了加强理论讲解与实践演示相结合、基于学情开展项目驱动教学以及依托校企合作开展教学活动等应用策略。

关键词： 电工学   教学模式   混合教学   统计分析  

摘要： 文章针对“电工学”传统教学模式存在的缺陷和信息化时代对创新创业人才培养的要求,对基于“电工学”在线开放课程的混合教学模式改革进行了探索和实践。结合网络平台和传统课堂教学的优势,通过课前预习、课堂讲授、课后复习三个阶段实施线上线下相结合的混合式教学,利用统计分析获取教学难点和重点,开展个性化教学。实践结果表明,基于统计分析的混合教学模式能够发挥学生的主体作用,实现以学生为中心进行知识建构和能力培养,改善教学效果。

关键词： 电工学   BOPPPS模型   线上   线下  

摘要： 在缩减本科课时的背景下,结合专业人才培养目标,明确课程定位,确立课程内容,借助雨课堂工具,坚持以学生为中心的教学理念,构建“电工学”BOPPPS模型,将线上学习资源与线下课堂教学相融合,根据各教学阶段目标开展线上线下课程资源建设,以提升教学质量、实现人才培养目标。

关键词： 电工学   实验教学   教学模式   能力培养  

摘要： 在教育部提出一流本科课程建设的背景下,开展了线上线下混合式实验课程建设与实践。制作了实验视频教程,辅助课堂教学,利用雨课堂智慧教学平台,合理设计教学过程应用于教学实践,提升学生学习效率。将课堂上富余的时间充分利用起来,充实教学内容,增加选做实验项目,注重学生的个性化发展,取得了较好的教学效果。

关键词： 工程教育认证   项目式教学实践   教学创新  

摘要： 阐述电工学课程的教学策略,利用现代化工具,结合教学内容设计仿真电路教学实例,并基于车辆工程专业对电工学的技能需求分析,实现电工学课程在项目式教学实践、实验考核方式、线上资源信息化方面的的教学设计、教学创新与实践。

关键词： Multisim   电路仿真   电路分析   电工学   教学改革  

摘要： 该文将Multisim仿真平台应用到环境工程专业电工学的理论教学中,对直流电路中的叠加定理和戴维宁定理进行了仿真实验和分析,直观地验证了定理;同时对二极管的应用电路直流稳压电源电路进行了仿真分析,仿真结果更加便捷形象,有助于学生对理论知识的深入理解,节约了课时,提高了课堂教学质量。

关键词： 电工学   课程思政   混合式教学  

摘要： 随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化,线上线下混合式教学模式逐渐成为高等教育教学的重要方式。在当前阶段,课程思政成为我国高等教育改革的基本导向。因此,将课程思政和混合式教学结合,可以更好地传达思想政治教育内容并提高教学效果。该文以电工学课程为例,从课程思政建设、线上线下混合式教学设计、课程评价体系构建等方面出发,深入探讨如何在电工学课程中进行教学改革,以提高学生的综合素质和思想政治教育效果。

关键词： 电工学   工程背景   混合教学   创新改革  

摘要： 《电工学》课程是理工科学生的一门专业基础课程。学生通过本课程的学习,掌握电工电子方面的基础理论和基本技能,培养学生的动手能力和综合应用能力,为后续专业课的学习和工作奠定基础。传统的《电工学》课程理论性强,实验与理论难以同步配套,理论与实践脱节,课程内容重推导轻应用,教学模式也较为单一,学生的主体地位不明显。为了提高教学效果,针对教学内容、教学方法、教学体系进行了全面的创新改革。以工程问题为牵引,重构课程的教学过程,使得课程以能力提升为导向;以学生为主体,通过线上线下混合式教学模式,开展翻转课堂活动,并利用网络信息平台建立全面的考核体系;将专业知识与思政元素有机结合,重新整合教学内容。《电工学》课程的创新改革让各工科专业学生广泛受益,创新实践能力显著增强。

关键词： 超星平台   电工学   混合式教学   教学设计  

摘要： 针对《电工学》课程教学存在的师生互动少且内容多学时少的问题,文章提出了基于超星平台的《电工学》混合式教学设计策略,即“目标分解,分层设计”“资源整合,任务驱动”“小组合作,积分竞争”和“虚拟融入,多元评价”;同时给出了混合式教学设计策略的具体实施过程,为了验证混合式教学策略的效果,设置教学实验班和对照班进行成绩分析,结果表明,采用混合式教学策略的实验班学生成绩明显高于对照班,除此之外,学生的学习主动性、积极性和学习效率都得到明显提升。

关键词： 电工学   课程思政   专业导向  

摘要： 针对电工学教学改革中存在的问题,本文以课程思政理念为融入点,采用慧课堂式教学模式,对电工学课程的教学方式、课堂模式、评价体系进行改革并实践,形成“模块化、要点化、重点化”的教学内容改革思路。教学实践表明,将课程思政理念融入电工学教学,不仅可使学生了解国家有关技术经济政策,强化“四个自信”,还能培养学生的辩证思维能力,树立其工程意识,提高其工程应用能力。