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关键词： SPOC混合教学   建构主义理论   个性化培养   电工学  

摘要： 基于对"新工科"背景下"电工学"课程特点的深入分析,本文对该课程SPOC混合教学模式下的课堂教学设计方法展开研究。提出一种基于建构主义理论的SPOC课堂教学设计方法,并通过具体的设计实例对方法的应用进行详细阐述。该方法在"电工学"的SPOC教学实践中取得了良好的教学效果。

关键词： 课堂教学   中职电工学   质量  

摘要： 本文将从提高中职电工学课堂教学质量方法为切入点,优化电工学课堂教学手段、教学方法以及教学内容,全面提升中职学生学习电工学兴趣,同时培养学生分析、解决问题能力,丰富课堂教学内容,全面培养中职学生的创新能力,为社会提供更多优秀专业人才。为了有效的提升中职电工学课堂教学质量,需要根据教学的实际情况,制定具有针对性的解决措施。

关键词： 翻转课堂   电工学   教学改革  

摘要： 传统的"电工学"课程教学模式主要采取以教师在课堂上教授专业理论知识为主,而课堂讲授内容多以抽象的理论知识为主,往往存在学生理解片面、理论与实际应用脱节的情况,导致部分学生失去继续学习该门课程的兴趣。在对自动化专业"电工学"课程详细调研的基础上,构建了适合工科专业的基于"电工学"的翻转课堂教学模型,以期培养学生独立分析、解决理论问题的能力。

关键词： 电工学   信息化   教学资源  

摘要： 本文分析了《电工学》课程的特点,并结合当前高职教育的特点,提出在平时的教学及实践过程中充分利用仿真技术、网络教学等信息化教学手段以增强学生对电工学知识的掌握和理解,从而能够增强学生的学习效果和学习兴趣。

关键词： MOOC   电工学   课程体系   教学研究  

摘要： 电工学是面向高等院校理工科本科非电类专业学生的一门重要的技术基础课,该课程理论严密、逻辑性强,有广阔的工程背景,对培养学生工程实践及动手创新能力具有极其重要的作用。近年来对电工学课程教学进行探索,针对电工学课程教学面临的问题,本文在大型开放式网络课程MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)的背景下,探究线上和线下传统教学创新混合式的教学模式,提高学生的学习积极性和学习效果。

关键词： 卓越创新人才   基础核心课程   电工学   农业工程  

摘要： 卓越创新型农林人才培养是发展现代智能农业的基础。电工学课程作为高等农林院校农业工程学科非电类专业的基础核心课程,在卓越创新型人才培养的方式方法上进行了探索与创新,更加强调学生实践动手能力的基础训练,以及创新思维意识和综合应用能力的培养,并扩展其研究思路,同时对课程教学进行改革,采用融合多种教学方法和应用虚拟仿真等措施提高学生的学习效果,扩展学习内容,从基础课程的学习及综合能力的培养两方面为创新型人才的培养打下坚实的基础。

关键词： 职业教育   培训包   电工学  

摘要： 本文围绕澳大利亚职业教育中“电工学”培训包展开分析,介绍其演变历程,职业资格体系与能力单元的训练内容。提取分析电气工程文凭证书资格证书内容,以能力单元“UEENEEE104A解决直流电路问题”为例分析能力单元训练内容与能力标准。结合国内职业教育情况的建设情况,总结出工科类职业教育的改革方向,为教育者研究、了解澳大利亚职业教育提供参考,对我国的电工学的专业建设提供借鉴。

关键词： 工程教育专业认证   直流稳压电路   开关稳压电路   反激变换器  

摘要： 为满足工程教育专业认证对课程达成度的要求,在电工学课程"直流稳压电路"内容的教学中,增加开关稳压电路的相关知识内容。将反激变换器作为课程设计题目,要求学生完成电路设计、仿真、硬件搭建及调试,以此全面提升学生分析、设计电路的能力,使其学会解决复杂工程问题的基本方法和技能。本课题实践为机电类专业电工学课程的教学提供了新的拓展方向,具有一定的借鉴意义。