教学课程资源库 更多>>

关键词： 电工学   混合式教学   A+课堂派   SPOC  

摘要： 利用中国大学慕课网站上的优质课程建立异步SPOC,并结合使用“A+课堂派”在线课堂管理平台,对“电工学”进行混合式教学。该教学模式的具体实施步骤,主要分为课前部分、课中部分、课后部分及最终学习评价四个部分。课前部分:学习教师指定的资料、完成预习题。课中部分:教师总结线上课程内容、对部分预习题进行讲解;教师发布练习题、学生讨论作答、教师讲解和总结;进行课堂测试并点评。课后部分:复习并完成作业以及作业互评。最终学习评价部分:多维度的平时成绩与期末考试相结合。同时进行了实践教学试验,教学实践试验结果表明:采取混合式教学能弥补传统教学的不足,提高学生的学习兴趣和理解力,对教学效果有较大的提升作用,能比较好地实现主动化、互动化教学。

关键词： 电工学   在线课程   新工科   混合式教学  

摘要： “电工学”课程是高等理工院校非电类专业的一门技术基础课,具有较强的基础性、工程性与先进性,是提高学生理论分析能力、工程实践能力、科研创新能力的重要资源平台。根据“新工科”建设要求与线上课程资源优势,分析了课程特点与现状,提出了“新工科”背景下“电工学”课程建设思路,研究了在线课程资源的建设与考核体系,构建并实施了符合“新工科”理念的电学内容与学生专业背景相结合、线上与线下相结合、基础理论与工程实践相结合、教师课堂面授与学生课下学习相结合的混合式教学模式。

关键词： 电工电子学   电工学   Multisim   实验教学   实验室   基尔霍夫定律   交流电路   RLC串联谐振电路  

摘要： 在电工电子学课程的电工学部分引入Multisim仿真软件进行仿真实验,分别以直流电路部分的基尔霍夫定律验证实验、交流电路部分的RLC串联谐振电路的研究实验、电机和电气控制部分的三相电动机的直接起动控制电路仿真实验为例,说明Multisim仿真完全可以在电工学部分得到有效应用,帮助提高实验教学质量。

ISBN: (纸本)9787564382186

关键词： 电工学   雨课堂   互联网+”智慧教学   工程实践体系  

摘要： 电工学是非电类工科专业的重要技术基础课之一。为了满足现代教育教学的需要,强化对学生自主学习能力、工程实践能力和创新能力的培养,本门课程的教学手段和教学方法不断更新。结合电工学课程的特点,本文从应用微信公众号、"雨课堂"等新技术手段建设"互联网+"智慧课堂、构建电工学工程实践体系和改革课程考核方式等方面探讨课程改革与实践。课程改革措施的实施,有效提高电工学课程的教学质量,也有助于提高非电类工科专科本科学生的解决实际工程问题的能力。

关键词： 电工学   教学改革   自主学习能力  

摘要： 随着社会的进步与经济的发展,我国教育改革正在不断的推进,为了满足我国素质人才的需求,必须在教育阶段提高学生的自主学习能力来培养学生主动学习的习惯,从而养成有能力去发现问题、分析问题以及解决问题的能力,在今后的实践过程中可以做到独当一面,为我国未来发展贡献一份力量。本文简要的介绍了了电工学教学改革中如何提高学生自主能力的措施,希望对相关工作者有所帮助。

关键词： 全英文教学   电工学   混合式教学   改革  

摘要： 结合电工学课程自身的特点、混合式教学模式的优点及全英文教学时面临的难点,对开展电工学全英文课程混合式教学模式应关注的重点问题进行了探讨。同时结合本校实际情况提出了从课堂教学方法、教学内容到课后考评的一种教学模式,并总结了在该方法下开展课堂教学的效果。

关键词： 一流课程   电工学   工程实践   创新能力  

摘要： 根据新时代新工科人才需求特点和电工学课程特点,分析非电专业学生的电类实践需求,提出构建国家级一流电工学课程为核心的电工电子实践创新能力培养新体系。通过优化教学内容、开展教学模式和考核模式改革、构建教学资源体系和进行教师队伍建设,使我校电工学课程教学质量提升、学生工程实践和创新能力提高、学生满意度增加、一流课程建设成效显著。

关键词： 新工科   电工学   教学改革   人才培养  

摘要： 新工科建设背景下,人才培养提出了新的目标。本文针对《电工学》课程传统教学模式和内容中出现的问题,从教学内容、教学方式和创新实践3个方面提出了教学改革方案。该方案根据电工学课程的特点,加入更加新颖的教学模式,使学生的学习更加有参与性,以此来充分调动学生的积极性。该方案的主要目的在于提高学生的动手能力,使学生能够通过更多的实践,提升切实解决实际问题的能力,着力培养能够服务社会的需求型人才,积极探索新型的教学模式来完成新型工科人才的培养要求。

关键词： 电工学”课程   CDIO   教学改革   评价  

摘要： “新工科”建设不但对工科学生的专业能力提出了新要求,更对工程人才必须具备的综合素质能力提出了新目标。结合“电工学”课程的特点,将CDIO理念引入“电工学”课程理论、教学当中,不仅能促进理论知识和实践能力的有效融合,更能促进“工匠精神”“科技强国理念”等思政元素走进课堂教学当中,进而推动“新工科”建设。将教学大纲分解并细化到各个知识点中,设置符合学生认知变化规律的任务内容,基于CDIO理念,以项目为依托,促进学生成果输出,同时优化了“电工学”课程的评价与考核方法,最终提高了教学质量,激发了学生的主观能动性。