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关键词： 工程应用能力   实践教学   创新能力   新工科  

摘要： 在新工科的建设背景下,对电工学实践教学改革进行了初步探索。以工程应用能力培养为导向,从内容组织和安排方式、教学条件及改善、改革的方法和手段等三个方面进行了探讨。实践初步表明,本文探讨的教学模式可以有效培养学生的工程实践与创新能力。

关键词： 信息化2.0   教学模式   可持续发展   教学改革  

摘要： 《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》文件指出了实施职业教育信息化2.0建设的重要价值,信息化教学作为一种新型的教学方式,是高等教育课程教学改革的发展新方向,相比于传统的高职课程教学,信息化教学旨在借助信息化技术来创新教学模式,丰富教学内容,为学生打造良好的课堂学习环境,文章通过论述信息化教学的意义,分析当前《电工学》课程教学现状,并从课前:依托信息化平台实现自学过程;课中:依托计算机仿真实现翻转课堂;课后:框架总结+大数据教学评价三个维度探索信息化教学在《电工学》课堂的实践;以期促进高职院校《电工学》课程高质量改革。

关键词： 电工学   在线教学   教学理念  

摘要： 随着新冠肺炎疫情防控常态化,电工学教学方式也面临着由传统教学方式向线上线下相结合的混合式教学模式的转变。基于此,针对电工学课程教学特点,提出了电工学在线课程资源建设的思路和方法,通过现代多媒体技术和网络资源,把电工学中抽象的理论形象化,使其更容易理解,提高学生的学习兴趣,培养学生的自学能力以及解决问题的能力。

关键词： 在线教学   翻转课堂   有效性教学  

摘要： 新冠疫情防控期间,高校普遍实施在线教学,翻转课堂在线上教学中如何开展?效果如何?通过“电工学”在线翻转课堂教学实践,自建里克特量表,收集学生对教学设计有效性的定量反馈。利用SPSS软件探索性因子分析法,得出课前作业、小组学习,形成性学习评价、学生的自主学习能力、在线学习资源是影响“电工学”在线翻转课堂教学有效性的因素,讨论了在线教学应加强“生生互动”,降低无法“面对面”教学产生的负面影响。

关键词： STEM教育   电路的频率特性   电路创新设计  

摘要： 在新工科背景下,针对传统教学存在的问题,结合人才培养目标及STEM教育理念,在“交流电路的频率特性”传统教学设计的基础上渗透工程思想。通过“滤波电路创新设计”环节,采用电路模拟软件快速获取结果,在时间有限的课堂内使学生拓展思维、掌握电路频率特性及相关原理,并得到工程素养的提升。实践表明,该教学模式能引导学生积极创新,提高学习主动性。

关键词： 电工学与电子技术   线上线下混合教学   过程性评价  

摘要： 文章针对电工学与电子技术教学中存在的教学内容多、学生学习积极性不高、考核方式单一等问题,对课程教学模式改革进行了探索与实践。通过梳理教学内容,确定不同课程内容对应的教学方式,采用超星学习通教学平台实现基于SPOC的线上线下混合式教学;改变课程考核方式,在教学中增加单元测试、期中考试,利用过程性评价更加全面地考核学生的学习效果。实践表明,基于SPOC的线上线下混合教学模式能充分调动学生的学习积极性与主动性,提高教学质量。

关键词： 电工学   雨课堂   混合式教学  

摘要： 电工学是高等学校工科非电类专业本科生的一门技术基础课,课程知识面广、实践性强。针对原有教学模式中出现的问题,基于雨课堂智慧教学工具,将课前、课中、课后三个环节有机结合,探索线上线下混合式教学模式。结果表明:混合式教学模式激发了学生的学习热情和学习主动性,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,让师生互动更高效、教学更便捷,提升了教学效果。

关键词： 电工学   教学模式  

摘要： 本文以“电工学”课程教学模式为主题,结合广州医科大学生物医学工程专业该课程的培养方案,从课程资源、教学策略以及考核形式三个方面探讨“电工学”课程教学资源的拓展与配置,从而使学生掌握电工学的基本概念、基本理论和基本分析方法,为生物医学工程专业实现人才培养方案目标和立德树人根本任务提供坚实基础。

关键词： 电工学   线上线下   混合式模式   教学改革  

摘要： 本文分析了当前电工学课程教学中存在的问题,提出了线上讨论及线下启发混合式教学模式在电工学课程教学中的改革措施.该混合式教学模式应用学习通网络教学平台,从教学方法、教学手段和考核方式等多方面对课程进行全方位的改革与创新,从而实现传统课堂教学与灵活多样网络教学地有效结合,充分提高学生学习的主动性和积极性,进而达到预期的教学目标.

关键词： 新工科   电工学   教学实践   多元化  

摘要： 阐述基于新工科概念的电工学课程的教学实践,探讨新工科的特点,从整个教学环节的四个过程出发,提出在新工科背景下的电工学课程多元化实践的途径和方法,对现有新工科课程教学中的问题做出了归纳和总结。