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关键词： 言语行为理论   会话分析   会话反馈语   课堂会话   汉语作为第二语言教学  

摘要： 反馈语,就是听话者对说话者说的话的言语性反馈。课堂反馈语不仅是对外汉语课堂的重要组成部分,更是对外汉语课堂互动交际的桥梁和工具。近年来已在我国汉语国际教育界引起了研究者的重视。学者们从反馈语的类型、语用功能等诸多角度进行的研究,现已取得丰硕成果。但新冠肺炎爆发后,传统的汉语教学课堂从线下变为线上。相比线下的传统教学模式,线上课堂的反馈语言有其自身的特点,因此具有现实的研究价值。但目前对相关类型的研究较少。基于此,本文选取两位格鲁吉亚汉语教师志愿者的线上初级综合班的课程录屏作为研究对象,通过录音转写、语料分析、会话分析理论等条件分析不同教学活动中会话反馈语的类型、特点、使用情况、差异以及造成差异的原因。通过观察师生反馈语的特征,挖掘反馈语类型和“引发——回应”框架的对应关系,分析对外汉语教师课堂反馈语的使用偏向,提高对外汉语教师综合利用课堂反馈语的意识,提高对外汉语教师对学生反馈语,尤其是“感叹型”反馈语的重视,以便为提高教师反馈语的有效性和促进学生语言习得提出建议。全文共有七章:第一章是引言,主要说明选题的缘由及研究意义和应用价值。还有研究的方法、语料来源及文献综述;第二章是对相关概念的界定和分类;第三章是对本论文涉及的理论研究的梳理;第四章主要是本文的设计研究内容包括相关语料分析;第五章是对TCSL的课堂会话反馈语现状和分析;第六章是针对TCSL的课堂会话反馈语现状以及语料分析中出现的情况给出的建议;第七章是全文的总结,包括研究不足及未来展望。

关键词： 课程思政   研究生专业课   汉语作为第二语言教学  

摘要： 课程思政的理念已成为全社会的共识。研究生专业课程中开展思政教学既有现实必要性,也有理论可行性。“汉语作为第二语言教学”课程的教学实践说明,在专业课程中开展思政教学,教师要转变课程教学理念,提高思政意识;做好课程顶层设计,确定价值引领目标;发挥第一课堂主阵地作用的同时,结合第二课堂、第三课堂进行思政教学。这三点对在其他研究生专业课程中开展思政教学有借鉴作用。

关键词： 汉语作为第二语言教学   汉语预备教育   专门用途汉语教学   科技汉语  

摘要： 专门用途汉语教学是汉语作为第二语言教学的重要组成部分。当今时代汉语的实用化需求越加凸显,专门用途汉语教学研究和学科建设的重要性和必要性也越加凸显。学科研究应在继承中发展。本文对20世纪80—90年代20年间专门用途汉语教学的研究成果进行了梳理和评论。研究表明,中国的专门用途汉语教学始自20世纪50年代的汉语预备教育,20世纪最后20年的相关研究进一步奠定了专门用途汉语教学研究的基础。本文还讨论了其他一些相关问题。

关键词： 汉语作为第二语言教学   教学语法   语法体系  

摘要： 19世纪英美学者套用英语的教学语法框架对汉语语法体系做了很多有益的探索,深化了我们对汉语教学语法体系的认识。当时的汉语作为第二语言教学语法体系集中体现出四方面的特点:一是建立了完整的句法体系;二是设立语素和短语两个语言层级;三是重视“格”“数”“级”等语法范畴在汉语中的表达方式;四是对汉语词类体系的认识逐渐细化。对19世纪汉语作为第二语言教材的梳理与分析,可以为当前汉语作为第二语言教学语法体系的改革提供参考和借鉴。

关键词： 留学生   汉语言   教学法   高等教育  

摘要： 汉语是一门被全球十几亿人口所广泛使用的语言。掌握汉语能够给学习者带来成就感,同时带来很多新的机会。因此,教授对外汉语是一个既有挑战又有回报的工作,教师通过教学为学生开辟新的交流途径。面对各国来华留学生,汉语不仅是一种目标语言,也是高校的教学媒介。由于他们的国籍、文化背景不同,教学方法则至关重要,且能使得教学工作富有成效。语言课堂与理论课堂是完全不同的,不能沉溺于一场教师单向讲解、学生记录的模式。因此,教学设计将发挥重要作用。本文提出几类在汉语言课堂中可操作的教学法,从而提升对外汉语课堂学生参与度及教学效果。

关键词： “把”字句   案例描述   评价   启示  

摘要： 对课堂教学案例进行分析是改进教学,提高对外汉语教师水平的一个重要手段。该文主要对北京语言大 学汉语进修学院陈默教师“把”字句的示范教学视频进行了课堂教学案例分析,分别从案例描述、案例评价、启示几 个方面入手,希望能对“把”字句的教学起到一定的指导作用。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2022年9月或10月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第9届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学研究的青年学者投稿。本届论坛的主要议题:1.汉语作为第二语言的教学研究;2.汉语作为第二语言的习得研究。

关键词： 国际中文教育   汉字教学   汉语作为第二语言教学  

摘要： 研究首先回顾汉字教学的三个重要发展阶段,其次分析国际中文教育时代特点及汉字教学面临的困境,并对汉字教学的五个核心问题进行阐释。学理定位方面厘清了汉字教学传承关系,并确定了其与国际中文教育学科的归属关系;研究对象方面构建了较为完整的体系,由此带动了研究领域的更新、促进了研究方法的变革。研究内容包括两类:一是在全球视野下重新审视的汉字教学问题;二是新时期汉字教学遇到的新问题和新挑战。在此基础上提出研究方法要运用整体系统分析法、加强海外田野调查法,同时引入大数据分析法等新方法;理论支撑方面提出“顶层设计”“汉字教学设计及课堂教学”“教学资源”“人才培养”四个分支理论并分析其具体内涵。

关键词： 形成性评价   二语教学   综合课  

摘要： 汉语作为第二语言教学中形成性评价的研究起步晚、数量少、水平较低,本文借鉴以往形成性评价研究以及英语作为二语教学中形成性评价研究的成果,对汉语作为第二语言教学中的形成性评价概念及工作模型做了初步界定。在实施过程中发现,形成性评价有比较明显的促学和促教作用,同时也存在着教师工作量大、多种评价任务和教学进度之间有矛盾等问题。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2022年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第9届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学研究的青年学者投稿。