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关键词： 汉语作为第二语言教学   汉字教学   古文字应用  

摘要： 文字是语言的载体,古今汉字的传承性使我们能够通过对部分汉字的古形体的分析与研究找到一些汉字学习的方法和技巧,这些技巧在对外汉语教学的汉字教学中产生了一定的作用,有助于留学生对于汉字的学习和掌握,以及对相对应的中国传统文化的理解。

关键词： 第二语言   汉语   阅读教学   任务   方法   评价  

摘要： 第二语言汉语阅读教学培养和训练学生的阅读理解能力和阅读技巧,它能够巩固语法知识、扩展和积累词汇,全面提高学生的听力、说话和写作等各方面的语言技能,根据学生语言水平进行阅读教学,其内容为语言知识的学习和阅读能力的培养。课堂教学也应以提高阅读理解能力和提高阅读速度为主线。阅读测试应该考查识字量、词汇量、语法、文化知识、理解能力及阅读速度。

关键词： 汉语作为第二语言教学   对外汉语   语篇教学  

摘要： 在以汉语作为第二语言的课堂教学中,我们常常发现,留学生经常出现语言表达顺序不连贯,前言不搭后语等现象。此外,在阅读教学中,学习者常常对篇幅较大的语段产生理解上的畏难情绪。种种现象引起了对外汉语教学界关于语篇教学的重视与研究。本文主要从语篇教学的必要性及偏误入手,从汉语作为第二语言课堂教学中的阅读教学环节、写作教学环节、表达练习环节几个方面来阐述关于对外汉语课堂中语篇教学的几点思考。

关键词： 汉语作为第二语言教学   分级测试   分班测试  

摘要： 第二语言分级教学模式要求首先必须对学生进行分级测试。现在各个教学机构对分级测试的模式有自己的理解,分级测试做法也有很大差异。参考欧洲语言共同参考框架的分级测试模式,将心理计量—结构主义测试与交际主义测试相结合,将客观题与主观题相结合,将内容大纲、能力量表、双向细目表以及评分标准相结合,对于大多数教学机构来说可能是比较适用的一种理想模式。

关键词： 汉语   教学法   反思  

摘要： 本文简单梳理国内外教学法发展的脉络,并从国内汉语作为第二语言教学法发展、"如何教"与"如何学"之间的关系、词汇与语法在语言教学中的地位、语言教学理论构建四个角度探讨了汉语作为第二语言教学法的问题。

关键词： 文化词语   跨文化交际   词汇教学  

摘要： 词汇作为语言三要素中反映民族文化和社会变迁的最敏锐的部分,是汉语作为第二语言教学中最重要的一环。教师在教学中要从培养学生的汉语交际能力出发,关注词语的文化意义,让学生在习得汉语言的同时,理解汉文化。

关键词： 汉韩俗语   修辞   汉语作为第二语言教学  

摘要： 汉韩语言进行对比不仅能够更好地凸显两种语言的异同,更重要的是可以为韩籍学生作为第二语言的汉语教学提供参考。本文就汉韩俗语中高频修辞方式的运用进行对比与分析,从而观察俗语中修辞用法的异同。一方面,从对中发掘俗语里内涵的两国文化;另一方面,也可以用于指导对外汉语教学实践,提高教学质量。

关键词： 输入   互动   第二语言  

摘要： 输入和互动是语言的学习基础,本文通过对输入假说和互动假说的研究和学习旨在阐述输入和互动在汉语作为第二语言教学中的作用。

关键词： 任务型教学法   3P传统教学模式  

摘要： 本文通过对传统3P模式和任务型教学法在对外汉语教学中的课堂教学实践的记录,对比和分析这两种教学法的教学风格、教学形式和学生参与等特征。从实践"以学生为中心"的教学原则,课堂教学设计等角度来分析两种教学模式各自的特点。提出促进传统3P教学模式任务化进程的建议。