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关键词： 汉语口语流利度   汉语作为第二语言教学   看图说话   回答问题  

摘要： 任何一门语言的教学都是为了培养学习者听说读写的全面发展,以学习者能够无障碍地使用第二语言完成交际活动为目的,对于汉语教学也不例外。现实中大部分的交际活动是要通过口头表达来实现的,离不开听和说的能力,从这一角度出发,培养汉语学习者“说”的能力就显得更为迫切。评判学习者口语能力的最重要的标准是流利度,通过对流利度的定量及定性分析,可以判断学习者的口语水平及其在不同层面的产出表现。以往关于汉语口语流利度的研究,多是对学习者在同一任务类型下的追踪调查,通过总结分析数据,归纳学习者在一段时间内汉语口语流利度的发展过程及规律,对不同任务下的口语流利度的对比研究很少。在此基础上,尝试对比研究不同任务类型下的汉语口语流利度,探讨任务类型对口语流利度的影响,探寻任务类型与汉语口语教学的最佳接口,以“看图说话”“回答问题”两种口语任务为实验内容,考察中级汉语学习者在不同类型的口语任务下的流利度的发展情况,主要从两个方面进行比较:一是在相同任务类型下前期和后期的对比,以观察学习者的流利度的发展过程;二是在同一时期内不同任务类型下流利度的对比,以研究任务类型对口语流利度的影响。并且根据调查结果提出相应的教学建议,为汉语教师在教学过程中结合不同任务类型的特点调整教学策略,学生调整口语学习策略,促进口语产出朝着流利和准确的方向发展提供依据。本文共分为七个章节:绪论部分介绍了本文的选题背景,研究问题,研究意义,研究方法,论文结构等。第一章为国内外有关第二语言口语流利度研究的综述。第二章为汉语口语流利度测量的实验设计和实验过程。根据以往研究确定本文汉语口语流利度的测量指标,然后设计实验,包括被试对象,实验工具以及实验内容。第三章是对口语流利度调查结果的分析及总结,分别从两个角度出发分析汉语学习者的口语流利度。第四章分析总结了影响中级汉语口语流利度发展的因素。第五章对汉语口语教学,促进汉语学习者的口语流利度发展提出教学建议。结语部分总结了本文研究的优点和缺点,并对未来汉语口语流利度研究提出建议。

ISBN: (纸本)9787100179126

ISBN: (纸本)9787100179133

ISBN: (纸本)9787100177405

ISBN: (纸本)9787100179201

ISBN: (纸本)9787100167321

关键词： 服务学习   第二语言教学   个案分析   服务学习意向调查   成效评估  

摘要： 美国服务学习是一种结合社区服务和课程教学、以学习者为中心的学习方式。学生运用课堂所学的知识解决服务过程中遇到的问题,并通过反思获得经验和各种能力的提升。目前服务学习多在美国、加拿大、日本、新加坡、港台等国家和地区实施,我国对服务学习的研究正处于发展阶段,服务学习的理论也被广泛应用于中国大学生社会实践和政治思想教育、医学实习以及中小学和高校的学科课程等领域。随着来华留学生人数的日益增多,如何引导留学生融入中国社会生活,提高留学生的跨文化交际能力成为值得重视的问题。留学生通过社区服务,体验中国当代社会的风貌,在与中国人面对面交流接触中提高汉语水平,增强合作与交际能力。服务学习结束后及时进行反思,从而加深对自身价值和责任感的理解。本文首先对服务学习在各个国家和地区的应用做了调查梳理。通过阅读新闻、调查采访等形式,汇总了近年来留学生在华参与社会志愿服务的主要案例,总结出留学生参与社会服务的必要性与可行性。为了进一步了解留学生对服务学习的需求,本文设计了留学生服务学习意向调查表,对留学生期望的服务学习内容、服务培训、服务时长、汉语语言能力提高预期和对自身的影响等进行调查统计。结果发现留学生更期望多样化的服务内容、充分的事先培训、适中的活动时长,并且大多数留学生认为自己的汉语交际能力会得到有效提高。参考以上调查结果,本文对服务学习的实施进行了总体方案设计,强调了主要步骤以及注意事项,并在此指导下,以个案分析为主要研究方法,设计并实施了留学生参与社区老人陪伴的服务学习项目作为案例分析。案例分为服务学习的准备、服务学习的实施以及服务学习的成效评估与反思三部分。服务学习前期包括方案设计、培训、测试等环节;中期对服务学习的各个环节均做了详细说明;服务学习后期通过服务后测试以及访谈和留学生日记进行成效评估。分析发现留学生在汉语水平、与人沟通技巧、对中国社会的认识等方面均有一定程度的提高。在文章最后,基于评估结论对在第二语言教学中实施服务学习做出建议。

关键词： 网络社区   知识共享   汉语作为第二语言教学   教师发展   同侪学习  

摘要： 本文主要以网络社区知识共享对国际汉语教师发展的影响为研究对象,以kumaradivelu“后方法”教师教育理论、教师同侪学习为理论基础,采用文献分析、问卷调查、访谈等方法从目前汉语教学网络社区现状和教师对网络社区的使用体验两个方面调查研究。首先对目前汉语教学网络社区的基本信息、资源内容、社区活跃度、信息内容、个性智能等方面对40个网络社区样本分析总结,得出了这些网络社区的一些特点,之后又选取了四个不同类型的样本总结他们的特点,并对他们进行对比分析。在此基础上,为了了解国际汉语教师对网络社区的使用体验,对汉语教师进行了问卷调查和访谈,试图分析目前国际汉语教师通过网络分享教学经验知识的现状,例如目前国际汉语教师分享教学方法及知识的平台是否存在,对国际汉语教师的发展有何影响,以及今后类似的网络社区的发展方向是否符合国际汉语教师的需求。借助统计软件对调查结果进行分析,发现了一些汉语教学网络社区需要发展完善的问题,对这些问题也根据现有的理论和文献,还有教师的意见提出了—些建议。并总结网络社区知识共享对国际汉语教师发展产生的影响、预测发展趋势,为建立完善这样的知识共享型汉语教学知识共享网络社区的必要性进行分析。

关键词： 汉语作为第二语言教学   安置性测试设计   汉语进修生  

摘要： 随着“中国热”和“汉语热”在世界范围内的升温,每年都有数以十万计的留学生来到中国高校进行汉语进修。为了更好地针对这些汉语水平参差不齐的汉语进修生开展个性化的汉语教学活动,各学校应结合实际情况,实施科学的安置性测试,进行合理地分班安置。绪论部分首先结合目前高校来华汉语进修生的现状对安置性测试在汉语作为第二语言教学的意义进行了简要分析,对语言测试的发展脉络进行了梳理,并对语言测试、语言能力标准及语言学能的定义进行了概述。第一部分对于语言测试,汉语测试和汉语作为第二语言教学的安置性测试的相关研究进行了文献综述。第二部分针对高校汉语作为第二语言教学的安置性测试现状进行了网上问卷调查,根据调查对安置性测试性质、形式、试卷构建现状进行了分析。第三部分根据调查问卷分析结果并结合语言测试理论,从测试设计的针对性、能力考察的综合性、命题评分的科学性三个方面总结了针对高校来华汉语进修生的安置性测试的设计原则。第四部分则根据设计原则制定了针对辽宁大学汉语进修生的安置性测试设计方案,包括命题范围、测试过程、测试形式、题型选择及题库建设的具体设想并据此设计了四套样卷。第五部分对样卷中的试题类型和评分标准进行了分析和描述。主要结合测试的设计原则、测试理论及测试目的进行分析。第六部分是反思与展望。对测试研究中存在的问题和研究的局限性进行了总结,对未来研究的方向进行了展望。最后在结语部分对安置性测试的研究结论进行了总结。

关键词： 汉语   第二语言教学   词汇教学   研究策略  

摘要： 词汇教学是对外汉语教学工作中的重要教学内容。因汉语词汇量及其庞大,不同的词汇在实践应用过程拥有不同的要求与方法。为此,本文将针对汉语作为第二语言教学词汇教学法进行分析与探索。