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关键词： 汉语作为第二语言教学   新词语   特点   教学选择原则  

摘要： 近年来,汉语中涌现出大量的新词语,成为我们在汉语作为第二语言教学中不可回避的问题。但是新词语在当前使用的教材中涉及较少,而新词语本身数量巨大,种类庞杂,如何在汉语作为第二语言的教学中选取适当的新词语进行教学同样是一个难点和重点。本文就对汉语作为第二语言教学中新词语的产生和特点进行分析和总结,并对教学中选择新词语的原则进行探讨和研究。

关键词： 第二语言教学   汉语教学   学科建设   国别化  

摘要： 文章就汉语作为第二语言教学的学科建设相关概念——汉语本体研究、汉语作为第二语言教学的本体研究和作为第二语言教学的汉语研究的关系进行了阐释。

关键词： 汉语作为第二语言教学   教学理念   汉语教学慕课  

摘要： 2014年第一门汉语教学慕课上线,至2018年各类慕课平台上共有20多门汉语教学慕课,其中两门慕课被评为国家级精品课程。文章从教学理念的视角分析了其中有代表性的四门初级汉语教学慕课的教学内容、教学目标及互动模式,我们发现目前的汉语教学慕课主要属于知识性课程,与语言教学目的匹配度不高,互动模式也应该进一步丰富,文章在分析的基础上对今后汉语教学慕课的发展提出了建议。

关键词： 汉语国际教育   专业硕士   汉语作为第二语言教学   课程建设  

摘要： “汉语作为第二语言教学”在《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》设置的核心课程中居于首位,是汉语国际教育硕士专业学位研究生最重要的核心课程。就目前“汉语作为第二语言教学”课程建设的现状而言,还有许多亟待解决的问题。要改变“汉语作为第二语言教学”课程建设的现状可以从以下方面进行:构建知识、能力、素质培养的“三位一体”课程内容体系,形成具体、多样、操作性强的“多法并用”教学方法体系,建立教学、管理、研究等能力并举的“多项综合”课程考核体系。

关键词： 对外汉语教学   学习型教学   兴趣型教学  

摘要： 汉语是世界上使用人数最多的语言,是联合国的六种工作语言之一。汉语又是世界上现存的最古老的语言,它是有着千年文明史的古国文化的结晶和载体。长期以来,汉语一直以其丰富的文化底蕴和独特的语言魅力,吸引着世界各国的学习者。尤其是改革开放以后,我国经济持续稳定高速发展,科学技术水平不断提高,综合国力日益增长,国际地位不断提升,在国际事务中发挥着愈来愈重要的影响,与世界各国的交往也愈来愈密切。在这一种形势下,汉语作为一种重要的交际工具,在国际经济,贸易,文化,政治事务中所起的作用也在不断扩大,越来越多的汉语热出现和流行,对外汉语教学作为学习汉语的主重要途径之一,面对不同的国家、种族、地区、学校采用哪种目的教学让汉语学习者能够真正喜欢上汉语,是汉语教学者的重要选择。学习型教学主要针对的是汉语作为第二语言地区,兴趣型教学主要针对的是将汉语作为一门兴趣来认识和了解汉语的教学。面对不同的学生,采用哪种教学方式,在对外汉语教学中是十分重要的。

ISBN: (纸本)9787519255893

关键词： 汉语作为第二语言教学   二语教师培养   澳大利亚的汉语教学  

摘要： 目前全球范围内都掀起了"汉语热潮",包括澳大利亚在内的海外中文教学也在持续升温。澳大利亚政府长期鼓励并号召当代青年国民们学习亚洲语言和文化,其中汉语项目首先得到澳大利亚政府的推进和扶持。在澳大利亚,汉语作为第二语言的教师培养就是教师教育的一部分。目前澳大利亚大学的大部分语言师资培养课程基本以Stern(1983)提出的"科学四支柱"为主:语言本体学习、二语习得、语言学习的社会文化环境以及语言教学。但随着时间的推移,在汉语教师的培养理念日益全球化和科技化的大气候下,这个以四大支柱为基础的应用科学模式还能否跟上时代的脚步和新形势的变化值得深究。本文作者通过对当下二语教师培训模式的评估和反思,提出并讨论了汉语作为第二语言的教师培养的新方案,从"四个支柱"到"四个领域",即社会文化领域、教育领域、技术领域和当地学校教育领域。这些相互交错关联的领域同时也能为二语师资培训提供一个整体图景,说明语言学习和教学应当是动态的、多样化的和承上启下的发展过程。在汉语教师的培养理念全球化、科技化的大气候下,我们有必要考虑更新和变革,创建更多行之有效的教师培养方案。

ISBN: (纸本)9787100179140

ISBN: (纸本)9787100179171