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关键词： 世界汉语教学   汉语作为第二语言教学  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2025年9月20日在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第12届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

关键词： 汉语作为第二语言教学   跨学科研究   青年学者论坛   学术平台   汉语教学   汉语习得   期刊品质   沟通交流  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2025年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第12届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

关键词： 社会文化理论   二语习得   汉语作为第二语言教学  

摘要： 社会文化理论(SCT)起源于Vygotsky,强调社会互动对心理功能发展的关键作用。文章探讨了社会文化理论的核心概念,包括调节、内化、最近发展区、支架理论并分析其在汉语作为第二语言教学中的实际应用。通过采用分阶段教学、注重环境与互动、动态评估等策略,文章阐明了如何有效提升学习者的语言能力,为汉语教学提供理论和实践指导。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2025年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第12届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

关键词： 协同副词   偏误分析   汉语作为第二语言教学   教学建议  

摘要： 协同副词作为汉语副词的一个次类,数量较少,语法意义与功能相近。二语学习者使用协同副词时产生的偏误类型多样,可见协同副词是汉语二语习得过程中的难点,应当受到我们的重视。本文选择汉语协同副词“一起”“一块(儿)”“一齐”“一同”作为研究对象,通过语料库数据统计、偏误类型分析等方式对协同副词的二语使用情况、偏误情况进行系统考察,并与协同副词在汉语母语语料中的使用情况进行对比,对二语教学提出教学设计与教学建议。 本篇论文分为六个章节: 第一章绪论旨在探讨选题缘由和选题意义,回顾了汉语协同副词的本体研究成果,并对二语教学领域的研究成果进行梳理。同时,本章还交代了研究所采用的理论基础、研究方法以及本文的母语语料与中介语语料来源。 第二章考察了协同副词“一起”“一块(儿)”“一齐”“一同”在汉语母语者语料中的使用情况,分析协同副词在语义、句法、语用等方面的特点。通过分析协同副词的共性特点与个性差异,为分析二语学习者的习得情况打下基础。 第三章首先统计了全球中介语语料库和HSK动态作文语料库中协同副词的使用情况,发现二语学习者使用协同副词的频率明显低于母语者的使用频率。从正确用例中的共现成分特点和偏误分析两个方向入手,统计“一起”“一块(儿)”“一齐”“一同”的偏误数目,分析它们的使用特点和偏误类型。 第四章分析了可能造成二语学习者偏误的原因,包括母语负迁移、目的语知识负迁移以及回避的学习策略等。 第五章考察了部分汉语二语教材和汉语外向型词典中关于协同副词的编排和释义情况,对于教材编排和词典释义提出了一些建议。此外,还结合了笔者自身的汉语二语教学经验,对不同阶段的协同副词教学进行了教学设计。 第六章结语总结全文内容,指出了本文的创新点以及有待提高的地方。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2025年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第12届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

关键词： 跨文化交际   汉英对比   亲属称谓语   国际中文教育   教学建议   汉语作为第二语言教学  

摘要： 亲属称谓语是一种普遍的语言现象。在日常交际中,称谓往往是开口的第一步,选取和使用恰当的称谓能够为顺利地开口交际打下基础。亲属称谓语作为称谓语系统中重要的组成部分,是国际中文教育中不可缺少的一部分。但由于不同民族的文化背景不同,亲属称谓语系统也就带有各自民族的特点,这也就给将汉语作为第二语言学习的其他国家和其他民族的学生带来了不小的难度。所以该文从跨文化交际视角出发,对比分析汉语与英语中的亲属称谓语系统,指出其异同和异同背后所蕴含的文化因素,并在此基础上,对国际中文教育中的亲属称谓语教学及其文化教学提出相关建议。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2024年10月19日在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第11届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

关键词： 中文教育   中文教学   汉语作为第二语言教学   学科化   学科建设   支撑学科   融合性   本硕博  

摘要： 近些年来,国际中文教育(汉语作为第二语言教学)事业发展和学科建设取得了很大的成就,学科自身的研究领域不断拓展,学科体系完备,国际中文教育“大学科化”格局已然形成。所谓国际中文教育大学科,即由主体学科汉语作为第二语言教学+支撑学科(以培养各类汉语二语教学人才为主的国际中文教育本硕博各专业)构成的跨学科、多专业的融合性学科。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2024年10月19日在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第11届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。