教学课程资源库 更多>>

关键词： 图序   插图   写作要求   说明文字   照片   题名  

摘要： 文章中所有插图(包括照片)应有图序、图的题名;说明文字置于图下方注释中,并标明图中使用的全部非公知公用的缩写、放大倍数、染色方法或引自他刊的出处等;照片应清晰,对比度好;图片要求有良好的清晰度和对比度,若刊用人像,应征得本人的书面同意,或遮盖其能被辨认出系何人的部分,大体标本照片在图内应有尺度标记。

关键词： 高中语文   写作课堂   微写作训练   应用策略  

摘要： 微写作是信息时代催生的一种新型写作形式,也是高考文学阅读重点考查的一种题型。教师有必要结合统编高中语文教材并根据学生的思维发展规律,在日常写作教学中进行微写作训练。教师可以通过创设情境、搭建支架、自主探索和作品评价,引领学生在训练中确定主题、深度思考、精准修改,从而逐步提升语言表达能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化素养,全面落实核心素养培育目标。

关键词： 记录   著作权法   论文   责任   辛勤劳动  

摘要： 我国著作权法公布以来,已得到学术界的广泛重视,医学科技期刊必须严格执行著作权法。现将本刊对作者署名的有关要求重申如下。1.署名的意义:(1)标明论文的责任人、文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结品,也是作者对医学事业做出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。

关键词： 超语   二语写作教学   研究回顾   研究展望  

摘要： 超语是近年来国际应用语言学领域的热点话题。鉴于国内学界对二语写作教学中的超语研究关注较少,本文梳理了国内外相关文献,总结了超语的概念及其内涵,回顾了超语在语言课堂和二语写作教学中的表现形式、功能及其影响,并展望了未来二语写作教学中超语研究的发展方向。

关键词： 写作能力   核心素养   小学语文写作教学   学生发展  

摘要： 在当今教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为教育的重要目标。小学语文写作教学作为学生表达能力和思维能力的重要训练场,在核心素养视域下,如何有效提升学生的写作能力,培养其综合素养,是每一位教育工作者必须深入思考的问题。传统的写作教学往往侧重于技巧和形式,而忽视了学生的思考力、创新力及情感表达。本文将探讨在核心素养视域下,如何通过教学方式,使小学语文写作教学更加贴合学生的实际发展需求,培养出兼具基本写作能力与核心素养的新时代人才。

关键词： L2 writing   Linguistic knowledge   Topic familiarity   Structural equation modeling (SEM)  

摘要： This study seeks to investigate the impact of linguistic knowledge and topic familiarity on upper secondary school students' L2 writing performance in the Vietnamese context. A structural equation modeling (SEM) model was employed to analyse quantitative data collected from 131 students from Binh Duong province. Results revealed that linguistic knowledge positively influenced L2 writing performance, with mid-to-low-frequency vocabulary knowledge having the greatest impact. High-frequency vocabulary knowledge and grammar knowledge were also significant but to a lesser extent. Furthermore, self-reported familiarity with the topic did not account for variances in L2 writing performance when students were given the same topic. The study provides implications for research and teaching of L2 writing, suggesting that linguists, teachers and researchers should consider both linguistic knowledge and topic familiarity in designing and implementing effective L2 writing instructions in Vietnamese public secondary schools.

关键词： 北宋启文   科举制度   创作风尚   文体风貌   文体革新  

摘要： 北宋科举制度之下的启文写作是士人重视的礼节习尚。登科及第的举子常作谢启奉送考官与执政名公,复启为接受者对投启者的回复,皆以恭贺为本。北宋举业启文的本质是士人获取社会资本的工具:呈递考官的启文为士人获取了仕途最初的社会资本,而奉送先达名公则扩大了社会资本的范围,复启亦为写作者建立新交际圈层提供了可能。举业启文拥有统一的文本样态,而选贤纳士、仕进心迹、崇奖乐进分别为破题、自叙、颂德的主要内容。制度的变革催动启文进行文本内部的更新,主题之变与语辞生新正是科举制度引发举业启文新变的结果。

摘要： 教师在开展初中语文写作教学时,应结合学生实际接受能力开展微写作教学,通过这种写作训练来提高学生写作能力。初中生已经具备了逻辑思维能力及写作基础,因此,教师在开展微写作教学时,应合理选择教学视角,保证其与当前初中生实际情况相符,所安排的微写作训练难度应介于基础写作与能力提升写作之间,使学生可以在写作过程中感受到乐趣,进而激发其写作热情。基于此,本文对初中语文微写作训练实践路径进行了分析,希望可以为今后初中语文教师写作教学活动开展提供经验参考。

摘要： 提供多样化的写作材料和资源提供多样化的写作材料和资源是提升高中英语写作教学质量的关键策略之一。为了激发学生的写作兴趣并丰富他们的写作经验,教师需要打破传统教材的局限,引入各种类型的写作素材和参考资源。这些材料和资源应当覆盖广泛的主题和体裁,包括小说、诗歌、新闻报道、博客文章、研究论文、广告文案等,以帮助学生接触不同的写作风格和语境。首先,多样化的写作材料能够为学生提供丰富的语言输入,有助于他们学习新词汇、短语和句型结构,从而提高语言表达的准确性和流畅性。通过阅读和分析不同类型的文本,学生可以了解作者如何根据不同目的和读者需求选择合适的语言和风格。其次,利用现代信息技术,教师可以为学生提供互联网上的实时写作资源,如在线文章、论坛讨论、社交媒体帖子等,这些资源不仅能够提供真实的语言环境,还能够激发学生探索当下热点话题的兴趣。此外,教师还可以引导学生利用各种在线工具和平台进行写作练习,如博客、微信公众号、维基等,这些平台可以帮助学生实践写作并获得公众的反馈。除了数字资源,实物材料如图书、杂志、报纸以及视觉和听觉材料同样重要。实物材料的触感和视觉效果可以增加学习的直观性和互动性,使学生在多感官的参与下更深入地理解和吸收信息。同时,视听材料如电影片段、音乐歌词和播客可以提供情境化的学习体验,帮助学生在特定语境中练习写作。为了更好地利用这些多样化的写作材料和资源,教师应设计有指导性的写作任务,帮助学生学会如何选择和使用这些资源来支持他们的写作。

关键词： 煤炭企业   信访文书   写作优化   优化路径  

摘要： 随着时代发展,煤炭企业面临产业结构调整等挑战,职工利益诉求日益多元复杂。信访稳定工作作为企业与职工的“连心桥”,承担着和谐稳定“减压阀”、职工幸福“晴雨表”的重要作用,也是解决职工困难问题、推动企业稳健发展的关键环节。信访文书在此过程中发挥着重要作用。本文围绕信访文书特征剖析现存问题,提出“流程闭环化、写作精准化、管理数字化、能力复合化”四维优化路径,结合案例与标准化模板,为提升信访文书工作质量和效率提供参考。