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关键词： 价值权衡   共识   核心概念   高三语文   写作   意义   分歧  

摘要： 文题。阅读下面的材料,根据要求写作。有人说,分歧比共识更有意义。对此,你是否认同?请写一篇文章,谈谈你的认识和思考。写作指导。题目聚焦于“分歧”与“共识”的价值权衡,旨在探讨二者在不同情境下所承载的深层意义。首先界定核心概念。

关键词： 高适   《燕歌行》   贾至   张守珪   “年五十始为诗”  

摘要： 高适《燕歌行》的相关谜题甚多。通过考察《全唐诗》所有同题作者,可以确证高适自序“作《燕歌行》以示适”的“客”乃贾至。根据现有史料记载,二者唯一有实证的见面时间是在天宝元年,高适《燕歌行》的真正写作时间也同样是在天宝元年(742)。“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,并非全部批判。《新唐书》《旧唐书》一向说高适“年五十始为诗”,应为史书撰写者粗疏所致。高适恰好五十岁开始进入仕宦人生,一方面高适学诗较晚,另一方面高适三十二岁才开始练习诗歌写作,两方面因素合成一个印象,似乎高适大器晚成,一切皆晚,故有此记载。

关键词： 创意写作   AI写作   人机协作写作   元写作  

摘要： AI写作的兴起与迭代发展引起当代写作的巨大变革,AI写作与人机协作写作成为新写作模式,写作是否需要亲力亲为与作家还有无必要培养之问倒逼创意写作学科重构。创意写作学科应以AI写作划时代技术变革为契机,重审学科定位,系统调整课程体系、研究对象、教学方法、师资队伍等,着力提升元写作能力与算法人文主义素养,强化提示词写作与人机对抗写作训练,以生成叙事与生成抒情语法的研究成果反哺AI写作的算法机制,致力成为新写作时代AI写作算法的开发者、使用主导者与成果评判者,为国家文化产业、文化事业及全民写作提供核心支持。

关键词： 深度学习   高中语文   记叙文   写作教学  

摘要： 结合教学实践,探讨基于深度学习的高中语文记叙文写作教学创新策略。主要包括运用多媒体检索记叙文素材,充实写作材料;以课文为典范,学习写作方法;引导学生观察生活,激发学生写作兴趣等策略。通过这些有效策略,旨在提升高中语文记叙文写作教学的质量和效果,培养学生的写作能力和综合素养。

关键词： 红楼梦   清代女性   文本书写   观者体验  

摘要： 清代小说《红楼梦》出现后即产生较大影响,女性诗人也是其重要的阅读群体。她们将阅读《红楼梦》的感悟表达在诗歌中,形成了画意与诗情渗透、现实与虚幻融合、自身体验与小说情景交织的独有的诗歌特色。可以说,清代女性诗人将《红楼梦》的阅读体验与时代背景、文艺思潮以及女性自身的情感体验相互结合,形成了独有的观者体验与文本书写相照应的文化景观。

关键词： 研究方法   摘要   自明性   统计学意义   临床意义  

摘要： 摘要具有独立性和自明性,应是一篇完整的短文。若文章在3000字以下可以略去摘要(如短篇、个案类文稿)。摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。目的需简要介绍研究的前提、目的及重要意义;方法需简单描述研究类型、研究对象(说明纳入患者的具体医院等)、材料、分组、采用的研究方法及观察指标,不需要介绍具体统计学方法;结果中针对研究方法及观察指标列出主要的、有意义的或新发现的研究结果,指出临床与统计学的意义和价值;结论是针对结果的分析、评价和应用,不宜提出超出研究结果范围的过度推论,同时指出结论的理论或实用价值。摘要中不列图表,不得引用公式和参考文献,不得引用非公知公用的符号或术语,英文缩略语首次出现需注明中、英文全称。中文摘要以350字左右为宜。英文摘要一般与中文摘要内容相对应。

关键词： 小学语文   AI辅助写作   个性化教学   写作诊所  

摘要： 针对小学语文写作教学存在的“批改效率低”“个性化指导不足”等问题,构建“AI+教师”双轨协同的个性化写作教学模型,开发“AI写作诊断”工具。通过行动研究法对学生实施教学实践,验证诊断工具在提升写作质量、减轻教师负担方面的有效性。旨在利用AI进一步提升小学作文教学的质量,为教师评估教学、辅助学生进行个性化写作提供科学有效的参考。

关键词： 科技论文写作课程   名人名言   思政教育   教学改革   人文素养  

摘要： 本文探讨了将名人名言融入科技论文写作课程以创新思政教育的方法。名人名言作为人类智慧的结晶,在课程中能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提升教学效果。论文分析了名人名言在思政教育中的应用原则和作用机制,并通过具体的教学实践案例,展示了名人名言与课程内容相结合的创新方法及其对学生科研素养和思政教育效果的影响。结果表明,融入名人名言的课程显著提升了学生的学习兴趣与参与度,有助于培养他们正确的科研态度和价值观。本研究为科技论文写作课程改革提供了理论和实践依据,对推动高等教育教学改革具有重要意义。

关键词： 场所   自然环境描写   陈设   建筑   社会环境描写  

摘要： 环境描写包括社会环境描写和自然环境描写,社会环境一般包括能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等内容,自然环境则聚焦于自然界的各类景物。在日常习作中,自然环境描写更为常见,更贴近我们的生活,如果能写好,肯定能为习作增色添彩。接下来,我们就来一起跟着课文学习环境描写吧!