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关键词： 新课标   初中英语   写作教学  

摘要： 随着教育改革的推进,新课标对初中英语教学提出了更高的要求。分析当前初中英语写作教学中存在的基础知识薄弱、写作技能欠缺及思维模式固化等问题及其成因。指出初中英语写作教学应遵循主体性、实践性和趣味性原则。结合教学实例,提出夯实基础,强化语言运用能力;构建框架,提升篇章结构能力;拓展思维,激发创新表达能力等策略,旨在帮助学生克服写作难题,提升写作水平,为初中英语写作教学提供新的思路。

关键词： GenAI   托福写作   课程评估   案例分析   教学创新   教师角色   AI融合  

摘要： 本文旨在分析GenAI在托福写作课程中的实际应用情况,并提出有效的课程融合创新建议。通过对广州新东方一节托福写作课的深入剖析(本文将其视为新时代托福写作课程AI融合教学的典范),本文探讨了其教学流程、AI工具的介入环节与功能,并基于《AI时代教育的课程评估表》分析了其课程特色与创新成效。研究总结了从该案例中提炼的可迁移教学创新点(如数据驱动的精准干预、人机决策双轨制、动态追踪学生表现、零延迟反馈循环),探讨了AI时代教师的角色定位与能力发展要点,并最终提出了八个具体的AI融合课堂建议方案,以期为AI时代的托福写作教学改革提供参考。This article aims to analyze the practical application of Generative AI (GenAI) in TOEFL writing instruction and to propose effective strategies for curriculum integration and innovation. Through an in-depth case study of a TOEFL writing class at Guangzhou New Oriental (considered in this study as a model of AI-integrated teaching in TOEFL writing instruction), the paper explores the pedagogical process, the points of AI tool intervention, and their functions. It also evaluates the course features and innovative outcomes based on Curriculum Evaluation Framework for Education in the AI Era. The study identifies several transferable teaching innovations from this case, including data-driven precise interventions, a dual-track system of human-AI decision-making, dynamic tracking of students’ performance, and a zero-delay feedback cycle. Furthermore, it discusses the key aspects of teachers’ role orientation and professional development in the AI era. Finally, the paper proposes eight specific strategies for integrating AI into classroom instruction, aiming to provide practical references for the reform of TOEFL writing teaching in the age of AI.

关键词： 初中英语   以读促写   写作教学  

摘要： “读书破万卷,下笔如有神。”其突显了读与写之间的密切联系,二者相辅相成,相得益彰。写作教学构成了初中英语不可或缺的一环,为增强学生的写作能力,教师应充分认识阅读所扮演的关键角色,培养他们的阅读兴趣,指导他们高效阅读,以便学生能积累更丰富的写作资源,有力推动其写作技能的提升。基于此,文章从依托教材,创设情境等多方面出发,概述了初中英语写作教育实践中,运用以读促写方式的路径。

关键词： AI未来进行式   AI 2041   DeepSeek  

摘要： 春节之后,很多平常不怎么联系的朋友都纷纷祝贺,“你可太火了”。他们所说的,是我与李开复博士创作于2019到2021年间,出版于2022年5月的一本书——《AI未来进行式》(英文版《AI 2041》出版于更早的2021年9月)。在面世四年后,这本书最近连续多日高居微信读书热搜榜第一名,实体书的出版也掀起了一波热潮。这与现实中科技的爆炸式发展不无关系。

关键词： 生活资源   角色体验   可视思维   情感变化   评价标准  

摘要： 儿童的语言习得在不同的情境中,需要注入养分,不断生长,才能拥有蓬勃的生命。小学语文儿童交际语境下的写作教学,尊重了儿童语言生命的个体性,加强了儿童语言生命的社会性,激发了儿童语言生命的自主性,让儿童的语言运用能力自主生长发展。

关键词： 创作谈   吾国与吾民   吾乡吾土   写作  

摘要： 林语堂曾写过《吾国与吾民》,那是他在美国用英文写的,后来被翻译成中文。他写的是他那个时期的国家和人民。受此影响,我写了这篇《吾乡吾土》,主要是写我的故乡和乡土文化。因为乡土是中外文学一个极其重要的胎盘。但这个创作谈,我更想以假设的方式来谈谈文学于我的意义。

关键词： 王佐良   文学史   文学批评   描述的转向   后批评  

摘要： 王佐良教授在写作《英国文学史》(1996)系列著作的过程中,对于如何创建有中国本土特色的外国文学史模式进行了长期探索。他在写于1987年的《英国浪漫主义诗歌史》序言中,将其外国文学史观归纳为叙述性、阐释性、全局观、历史唯物主义观和文学性等五个方面。这五个方面的论述,触及21世纪以来人文和社会科学领域所争论的诸多问题,具有深刻的前瞻性和现实意义。本文首先回顾王佐良教授有关英国文学史写作和西方新文论的论述,然后通过梳理近二十年来西方人文和社会科学领域有关“后批评”和“描述的转向”的讨论,把王佐良教授的文学史和文学批评思想置于更广阔的文化和历史时空中,来探讨其学术思想的普遍价值和现实意义。

关键词： 孙犁   《冀中一日》   《文艺学习》   文学观  

摘要： “冀中一日”文艺写作运动是为庆祝冀中抗日根据地八路军第三纵队成立三周年,冀中军区的党政主要领导人发动的以1941年5月27日的个人见闻和抗日事件展开、要求整个冀中军区的人全部参与的群众性文艺写作运动。孙犁亲自参与了《冀中一日》的编辑工作,并以此创作了著名的《文艺学习——给〈冀中一日〉的作者们》,该书体现了孙犁在晋察冀边区时期并一以贯之的独特文学观:尚简、尚新。

关键词： 高中语文   语言表达能力   任务驱动法   写作教学  

摘要： 在高中语文教学体系中,写作教学占据着至关重要的地位,它不仅是学生语言表达能力、思维能力和文化素养的综合体现,更是高考语文的重要组成部分。然而,当前传统的高中语文写作教学模式存在一些问题,影响了学生写作能力的提升和语文素养的发展。

关键词： 高中语文   深度学习   文学阅读与写作   大单元教学  

摘要： 本文以高中语文必修上册第三单元为例,对深度学习视域下“文学阅读与写作”任务群大单元教学策略进行阐述。语文教学的最基本单位是单元,基于此本文从学习任务群出发,先阐述深度学习与大单元教学的基本特征,再从可操作层面对“文学阅读与写作”学习任务群大单元教学展开讨论。